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* 班主任经验交流会 主讲人 王巧书 无论是班主任还是普通教师，根据我们所观摩的课堂，所听到的讲座，我们都知道所谓的教育流程就是：先育人，后教人，再创新。我认为做好育人工作的前提条件就是要尊重人。没有尊重，所谓的爱心，耐心，责任心等效果全为零。 尊重人 发展人 完善人 第一 尊重人 为什么要尊重学生？ 如何尊重学生？ 绝对地尊重每一个学生 ●人的心理健康水平的维持，主要是以人的中间层次的需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的需要的满足为前提条件的。 必须加强对学生的人文关怀，注意满足学生在成长过程中最基本的发展性需要。 因为这是一个人心理健康发展的 前提条件。 ●尊重不仅是一种教育理念，更是一种教育行为。班主任必须认真检点自己与学生相处中的每一言、每一行，不可恣意妄为。 不尊重学生的常见表现—— 1、情绪失控 2 恶言相向 3、侮辱人格 4、态度粗鲁 5、小题大作 6、神情冷酷 7、杀一儆百 8、唠唠叨叨 9、咄咄逼人 10、处事专断 尊重的目的是为了引导。教师坚信学生有无限发 展的潜能，才能坚持对学生“高度尊重、适度要求、适时引导”，努力张扬学生的向善本性，变“他律教育”为“自律教育”。 尊重学生的基本要求—— 1、表达理解 2、平等商讨 3、避免争论 4、禁绝体罚 5、注意倾听 6、给人面子 7、就事论事 8、口有遮拦 9、引导自 律 10、提供帮助 教育必须以尊重人为第一 要物，努力营造教与学的 氛围.。 第二 发展人 自身发展趋势：马斯洛认为；人的本质中有一种发展的趋势，如果有良好的环境和教育条件，以及自我实现的强烈需求，人的才能将发展到前所未有的高度。 所以，要相信每一个学生都是愿意学好的，每一个学生都是可以学好的。每个学生都具有发展的可能性，都蕴藏着巨大的发展可能性。 根据社会发展趋势，知识 分数固然重要，但潜能发展更重要 。教育必须以发 展人为根本体系。 第三 完善人 教师必须注重人的教育，而不仅仅是注重知识的教育。尽力让优秀成为学生终身发展的习惯。 首先要尊重人，努力营造教与学的氛围。其次要关注学生发展。教育要以发展人为根本体系，努力营建潜力，培养氛围。第三要呼唤注重人的教育，而不仅仅是注重知识的教育。 没有分数今天过不了关，只有分数明天过不了关。 情感+能力+身体=完人 学生成绩优劣与学习时间无必然联系但与情感成正比。 高度的责任心和永恒的耐心 精诚所至 金石为开 教好学生的必要条件： 把每一件平凡的事情做好，你就会不平帆；把每一件简单的事情做好，你就会不简单。 常规+细节+过程=奇迹 将常规抓好；将过程抓实；将细节抓严。 细节决定成败。 接纳学生的差异。 ●差异是绝对的。差异来自于遗传与环境（包括教育）的共同作用。只有理解学生的差异，才能从本质上做到热爱学生和尊重学生。理解和尊重学生的差异是现代辅导理念和传统教育观念最大的区别所在（“差生”实际上是差异的表现，“消灭差生”实际就是要消灭差异/ 不能把“全面发展”理解为“全优发展”或“平均发展”）。 转化后进生的基本要求 、 1了解后进生成因 2、建立感情基础 3、尊重人格 4、调动后进生自身的积极性 5、运用班集体的力量 *