《物质结构、元素周期律》教材介绍.ppt

推荐一本课外读物  《元素的故事》　(前苏联)依?尼查叶夫著 市面上的很多科学书籍，只不过是在连篇累牍地灌输科学理论、科学知识而很少从科学故事入手，所以难免学生们会不喜欢科学，其实科学本来就应该是一件好玩的事情，人类从贪玩的猴子开始认识世界，必然是一个由浅入深的过程，因为贪玩，所以对各种事物好奇，因为好奇，所以就有了科学，如果能把整个科学发现的过程象本书一样讲给学生们听，我想没有哪个学生会对科学产生反感。读过这本书，科学对学生来说不再是枯燥的学说，而是一个一个精彩的故事，在以后的初中高中课程里，那些化学理论，公式都无非是对这些故事的补充与参考，学习化学变成了验证这些故事的一个过程，而哪个学生会不对故事感兴趣呢？ 谢谢大家 物质结构 元素周期律 元素知识为基础 突出化学理论 化学2 物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过学习这部分知识，可以使学生对《化学1(必修)》所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从微观结构上进一步认识、理解。 3．化学键概念的建立，不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，还为学生认识有机化合物的结构打下基础。 1．通过原子结构理论的学习，帮助学生在《化学1》的基础上进一步认识元素与物质结构的关系，并对《化学1》中元素化合物知识进行综合、归纳、整合，实现由感性认识上升到理性认识。 2．原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用，学生结束元素化合物等感性知识的学习，进入抽象的逻辑性很强的理论知识的学习。 原子结构 元素周期表 (初中) 化学反应与能量 有机化合物 (化学2) 元素化合物 (金属、非金属) (化学1) 物质结构 元素周期律 内容的选择与呈现 选取内容时将物质结构与元素性质的关系、元素周期律作为重点内容 介绍碱金属、卤素、第三周期元素性质与原子结构的关系 进一步介绍： 　原子核外电子排布、 核素、同位素、 化学键 两条线索： 周期表、元素周期律 物质结构（原子结构、化学键）　 课时安排 第一节　　　元素周期表　　　　　2 课时 第1课时：周期表结构、碱金属元素 第2课时：卤素、核素 第二节　　　元素周期律　　　　　3 课时 第1课时：原子核外电子排布、原子结构（半径、 化合价）与周期表的关系 第2课时：同周期元素的性质变化：金属 第3课时：同周期元素的性质变化：非金属，周期 律的指导和应用 第三节　　　化学键　　　　　　　1课时 复习　　　　　　　　　　　　　　2课时 测验与讲评　　　　　　　　　　　2课时 总计　　　　　　　　　　　　　　10课时 1．明确能力梯度要求，落实教学目标要求 教学建议 ［2012广东理综］图7是部分短周期元素化合价与原子序数的关系图，下列说法正确的是 A．原子半径：Z＞Y＞X B．气态氢化物的稳定性：R＞W C．WX3和水反应形成的化合物是离子化合物 D．Y和Z两者最高价氧化物对应的水化物能相互反应 　１．通过对科学数据的分析，知道元素的原子半径、主要化合价随原子核外电子排布的周期性而呈周期性变化。 　２．能够根据元素原子结构特点，判断同一周期内元素性质的递变规律。 　３．能够判断常见的离子化合物和共价化合物。 ［2011广东理综］短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和乙形成的气态化合物的水溶液呈碱性，乙位于第VA族，甲和丙同主族，丁原子最外层电子数与电子层数相等，则 A．原子半径：丙＞丁＞乙 B．单质的还原性：丁＞丙＞甲 C．甲、乙、丙的氧化物均为共价化合物 D．乙、丙、丁的最高价氧化物对应的水化物能相　　 　　互反应 　１．知道元素的原子半径、主要化合价随原子核外电子排布的周期性而呈周期性变化。 　２．能够根据元素原子结构特点，判断同一周期内元素性质的递变规律。 　３．能够根据原子结构特点，判断某元素的金属性或非金属性，并能判断同一主族内元素性质的相似性和递变性。 　４．能够判断常见的离子化合物和共价化合物。 ［2010广东理综］短周期金属元素甲－戊在元素周期表中的相对位置如右表所示：下列判断正确的是　 A．原子半径：丙＜丁＜戊 B．金属性：甲＞丙 C．氢氧化物碱性：丙＞丁＞戊 D．最外层电子数：甲＞乙 甲 乙 ? 丙 丁 戊 近5年学业水平试题 原子结构示意图：5题 核素与原子结