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发明创造学课程论文 开发自我创造力潜能的途径 学院： 班级： 姓名： 学号： 摘要：当今生产力飞速发展，对创新性创造力的需求有了一个更高的要求，同时也要求人们去提高自己的创造力，拓开自己的创造思维，以更好的适应时代要求。 关键字：创造力 思维 习惯 正文： 创造力是指一个人或一个集体根据一定的目的，运用已知信息产生新思想、新事物或创造新体制的能力。它是以一定的智力为基础，在想象、演绎、类比、综合和灵感、顿悟等思维力量的帮助下，从已知领域向未知领域拓展的能力，是人类智力的最高表现。 随着知识经济时代的来临，社会对具有创新意识和创造能力的人才的需求日益迫切。所谓具有创新精神的创造型人才是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才。其核心是创造性思维。同时，创新意识和创造能力也须以创造性思维作为基础。创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的人才须从创造思维培养入手。 而一个人的创造力开发的关键在于创造性思维培养。一个国家，一个地区，一个企业，是否发展得好，更重要的是看创造力开发的程度的如何，能否创造出各种更能满足全世界人们需要的高技术含量的财富。 对国民创造思维的培养，已成了影响一个国家经济发展最重要的因素之一，将来将进一步成为决定经济发展最为关键的因素。 既然创造力这么重要，那要怎么样才能提高自我的创造力呢？ 第一 培养自信心。自信心是发明创造者自己相信自己成功、成才的良好精神支柱和心理素质。有了自信心就有了主见，独创是自信和主见的升华和演绎。要想培养自信心，必须学识功底深厚，必须荣辱不惊。注重意志的培养创造的过程多是艰苦的过程，坚强的意志是创造成功的保障。没有顽强的毅力，遇到挫折时会畏缩不前。没有果断的气魄，无法在创造活动中当机立断，解决问题。不断培养和磨炼自己的坚强意志，对创造力的自我提高起催化作用。质疑精神的培养质疑精神是指善于提出疑难问题。有强烈的好奇心是创造的起点。学起于思，思源于疑。如果迷信权威，总是人云亦云，根本谈不上会有创造。在伽利略之前，关于物体下落快慢与重量成正比的论断曾统治了世界两干多年。可见，提高个人的创造力，不得缺少质疑精神。开发右脑功能人的左脑以学习为重点，这在传统教育中几乎是首要任务，而右脑的能力，如创造力、情绪管理能力被传统教育忽略了。开发右脑功能，可以挖掘大量的潜在的情商能源。???学习实用的训练方法除发散思维训练，想象、联想思维训练外，模拟思维训练、记忆思维训练、洞察思维训练、预见力训练、综合能力训练，决策能力训练等都应不同程度地加以学习和掌握。?/swnl/2010/11/24/20101124110845.html /GB/paper83/6766/659941.html /question/202926766.html /s/blog_4ab84cd001000dwr.html