高三历史二轮复习指导SOLO试题的突破张.pptVIP

* * * 第一部：题型特点 第二部：试题举例 第三部：解题技巧 SOLO试题的突破 本次讲座的三部曲 SOLO试题的“前世今生” SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为“可观察的学习成果结构”。其源头可以追溯到皮亚杰的发展阶段学说。香港大学的比格斯教授将其和学科（历史、地理和英语等）的评价结合起来，收到了较好的效果。 通俗的讲就是：分层次赋分原则。 传统历史题的缺陷 传统历史试题，对高级思维能力的考查力度不足。 传统历史试题，对高级思维能力的评价往往是流于形式。 ——华南师范大学教授黄牧航 《深化历史学科高考内容考查改革的若干思考》 吴四伍，教育部考试中心，研究员，历史学科秘书 对于师生来说，考什么的内容，不仅仅包括知识的范围，更包括能力的程度。对于同一知识，同一教学重点，可以测量不同层次的能力。说的更通俗的话，同一个教学内容，考试可以年年考。 本题答案之所以力图开放，最重要的考虑是怎样合理的完整的展现学生学科思维的差异。对于一个有材料、有中心的史学命题怎样论述，怎样做到甄别史料、选裁史料、史论结合，这是开放性试题的魅力所在。 SOLO试题评价的层次判断依据 1.前结构：无法理解问题，回避问题，同义反复； 2.单点结构：回答只依据所供材料的一个相关点，结论有局限性，并可能是武断的； 3.多点结构：为了