心理健康教育课程设计与教学美术112解说.pptVIP

六、心理健康教育课程的设计 设计案例一 4.结束阶段形式的设计： (情感升华，印象深刻） (临别赠言) 六、心理健康教育课程的设计 5.设计案例分析 （三）课程形式的设计 设计案例三 高一课例 《我是谁？ 》 教 学 篇 * 心理健康教育课程 设计 与 教学 西安爱知中学 孙爱娟 2008 年 6 月 21 日 理 论 篇 一、心理健康教育课程的概念 二、心理健康教育课程的理论基础 三、心理健康教育课程的特点 四、心理健康教育课程的原则 五、心理健康教育课程的功能与作用 理 论 篇 1. 智力正常。 2. 情绪协调，心境良好。 3. 具备一定的意志品质。 4. 人际关系和谐。 5. 能动地适应环境，具有一定的社会适应能力。 6. 保持人格完整。 7. 心理年龄符合生理年龄的特征。 （一）心理健康的概念及标准 第三届国际心理卫生大会曾为心理健康下过一个定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。” 最概括、最一般地说，心理健康是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人