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小学语文（阅读）素养训练序列设计 第 6 册 课程的基本理念 课程的基本理念 课程的基本理念 课程目标 总目标　　1.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。　 2.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。　 3.能主动进行探究性学习，在实践中学习 、运用语文。?　 4.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。　 5.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。　 6.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 小学语文知识、能力发展目标序列 拼音 1. 借助拼音独立识字。 2.在学文过程中继续巩固对拼音的认读。﹡ 识字写字 1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字 的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2. 准确辨析多音字在不同词语、句子中不同的读音，准确辨析形近字并正确组词、准确书写。﹡ 3. 熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 阅读（语文知识、能力、方法） 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象，入境体悟，体会文章表达的思想感情；初步学会默读，边读边思，能在老师指导下对课文中不理解的地方提出疑问（对重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等提问）。﹡ 2. 初步学会、掌握阅读文章的一般规律：在老师指导下，学会由整体——局部——整体进行阅读；在老师指导下学习用相应的方法划分意义段，能理清理清文章、段落的条理；能初步学会把握文章的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容；学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容。﹡ 阅读（语文知识、能力、方法） 3. 学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用（如某个字词的作用，某些句段在表达上的作用等），进而体会文章表达的思想感情；在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解；在老师指导下，学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。﹡ 4. 借助字典、词典理解生词的意义，学习根据语境从字典中选择合适的意思；能联系上下文和生活经验，理解词句的意思；根据语言环境辨析词语意思并恰当选择运用；准确辨析形近字、同音字，根据词语、句子情境选择正确的汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。﹡ 阅读（语文知识、能力、方法） 5. 初步学会审题。在老师指导下能读懂题目要求，明确问题指向及答题要点并有针对性地回答；阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文章中寻找信息，进行整理，准确、全面地解答问题。﹡ 6．深化对句子的认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式，并了解其主要特点与作用； 结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写较为形象、具体的比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段写话。﹡ 阅读（语文知识、能力、方法） 7．认识总分构段方式，并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思从几个不同方面写具体、写生动。﹡ 8. 结合课文学习，初步了解不同文体的特征：初步了解叙事文章的特点，学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章的特点，知道这类文章往往从人物、事物的不同方面写其一个或几个特点；初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例、比较等最基本的说明方法，初步感知其作用；初步认识并了解寓言这类文体的特点（叙述故事说明道理），了解寓言学习的基本方法，尝试进行独立的课外阅读；初步认识剧本，大致了解独幕剧的基本特点及学习方法：从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展和人物形象；结合课文学习，了解借物喻人、衬托等写作手法，初步感知、体会其表达效果。﹡ 阅读（语文知识、能力、方法） 9．认识一些简单的关联词语（并列、递进、转折、因果等），了解其作用并能比较恰当地选择运用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、分号的一般用法，并能在自己的写话、习