学校有效管理策略的思考.docVIP

学校有效管理策略的思考 磁村中学 路传新 管理也就是既管又理。管就是负责，约束。理就是梳理，协调。管理就是按照一定程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程。有效的学校管理就是要求学校管理者必须“以人为本”依据相信人、尊重人、依靠人、激励人、发展人的价值观，本着“一切为了人，为了一切人，为了人的一切”的原则，从学校管理层的变革和创新着手，依靠教师与学生这两个学校管理中的核心要素，达到最有效的管理说白了，就是挖掘的潜，调动的积极性，充分发挥和展示的聪明才智，把学校办好。思想是行动的先导。没有正确的教育理论与教育观念作为导向，就不会自觉地有效地去进行教育实践。教师教育观念的转变，将对教育的现代化和素质教育的深入推进产生不可估量的作用。教育的本质是培养人，其基本功能就是满足人自身生存和发展的需要，使个体潜能得到充分的开发，进而使人有能力掌握自身的发展这一点在当今这个多元化的社会体现得尤为突出。因此，无论是教育管理还是教育教学，都应当确立以生发展为本的观念，充分尊重，解放思想，让学生成为教育的主体，成为学习的主人。学校管理的目标指向是以的发展为本。从这个意义上来说，管理是服务，即为的发展提供舞台、营造氛围、创造契机。新形势下，学校管理不能只采取自上而下的灌输、压制、命令式的行政管理，更应该充分调动学生的主体作用，建立相应的机制，搭建一定的平台，让成为管理主体的一维。精细化管理必须有三种境界：一是“事事有人管，人人都管理，处处有管理，事事见管理”；二是“管好，问好”，要求每一个步骤要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品；三是“个性化”，通过精细化管理创建一处特色名校。学校的核心竞争力关键在于执行力承担执行职能的骨干力量是干部。干部是学校教育教学管理的骨干分子，是和教师之间的桥梁和纽带，是落实学校教育教学管理措施的中坚力量。干部的素质与能力，直接关系到学校的管理水平、教育质量、办学成绩。拥有一支素质高、能力强、作风好的干部队伍，是学校发展的客观要求。较高的政治素养。这是前提，要有敏锐的政治嗅觉。在大是大非面前不能含糊，在原则问题上绝对服从大局，做到令行禁止。学习素质。要善于学习，做学习表率、楷模，学好专业。书生气不可有，书卷气不可无，要博览群书。人格素养。干部要人品端正，作风正派。修身、起家、治国平天下，说的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做领导要人品端正，作风正派，最难的职业就是做人。做好事，就要做好人，好干部必须是好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格，人格素质很重要。能力素质。业务过硬身为干部必须是教书育人的优秀者，干部是干出来的，而不是吹出来的，业务不过关就不可能在群众中有威信，也就不可能很好地履行职责四种意识,即责任意识、意识、大局意识、奉献意识