《一次函数》教案 新课标人教版八年级上.docVIP

`《一次函数》1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系; 2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象； 3、掌握一次函数的性质. 过程与方法目标 1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、推理的能力； 2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。 情感态度目标 1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美； 2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、创设情境，导入新课 活动1：观察： 展示学生作图作品（书P28例2），强调列表及图象上的点的对应关系。 课前一两分钟对学生上交的作图作品进行快速筛选，进量多选出一部分，课上多肯定多表扬多鼓励。再从中选取一两幅优秀的作品上课为示例。 学生作图 学生互相交换作品 欣赏作品 培养学生动脑动手的能力 调动学生的学习积极性增加了学生学习数学的信心，乐意学习数学，激发了学习热情正比例函数图象的异同，为后面的发现规律作了准备。 对学生有了更深层次的了解，能更好地把握课堂。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （二）尝试探索、体验新知： 活动2、观察探索： 1、比较两个函数图象的相同点与不同