师生同心多措并举努力营造我校优良学风.docVIP

师生同心 多措并举 努力营造我校优良学风 ——加强大学生学风建设的实践与思考 学风建设是高校学生工作的主旋律，学校学风的好坏直接关系到学校为社会输出人才的质量，也关系到学校的办学水平，关乎学校的声誉。、《》学生尽快适应大学环境，顺利完成三个从父母和师长庇护下的孩子到成人、合格公民的转变；从被动学习到主动学习的转变；从盲目被培养到理性的专业兴趣爱好和善于规划的转变 我校大学生的学风状况总体上是好的，绝大多数大学生具有远大的理想和崇高的信念，他们学习目的明确，学习态度端正，学习认真努力，思想上有着强烈的时代紧迫感和历史责任感。但是随着经济社会的不断发展以及大学生自身的特点，学生中新思想、 三、对目前学风现状的原因分析 大学学习阶段是人生中的重要阶段，大学良好学习习惯的养成对今后的学习、工作和生活将起到重要的引领作用，至关重要，分析大学生暴露出来的学风问题，主要有以下三个方面的原因： （一）从学生方面看 第一、近年来随着高考录取率的不断增高，导致学生生源的整体素质有所下降。其中有的学生由于基础知识不全面、不扎实，深感学习力不从心，但又缺乏“先天不足，后天弥补”的刻苦钻研精神，因此在学习上出现了掉队的现象。同时，我校艺术类学生比较多，文化知识相对薄弱，进入大学后，面对很多基础知识课程，比较难适应大学的学习内容，导致班风、学风较差。 第二、“混文凭”的现象在一部分学生中仍然存在。有的学生认为目前所学的知识并非一定就是今后工作中所用的知识，现在学得再好也无用，以后需用时再学也不迟；有的学生将自己的未来寄希望于社会活动或依靠父母和各种关系上，导致他们在学业上没有更高的理想和追求，只求考试能够及格、毕业能够通过就行。 第三、专业的影响导致部分学生缺乏学习动力。有的学生由于对专业的发展方向和未来前景不了解导致在学习上“提不起神”；有的同学由于确实不喜欢自己的专业而深感自己“走错了门”，却又没有能力改变现状，因此在学习上缺乏热情和动力。 （二）从学校方面看 第一、目前教育体制改革还不能完全适应社会的发展。表现在专业课程设置、教育教学方法、质量评价标准等方面与社会的要求相比还有一定的差距。比如，教学内容脱离实际的现象在一定程度上还存在，学生不能完全用自己所学到的理论知识去解决现实生活中的实际问题，易导致“高分低能”；有的课程考试方法单一，评价标准陈旧，学生的分数不能反映学生的真实水平。这些都对学生学习的积极性产生了影响。 第二、部分教师对课堂教学、教学改革和教学管理缺乏高度重视。有些任课教师不是把上课、教改作为自己的首要工作，而是把主要精力用于搞科研或干校外的兼职工作。因此导致有的教师备课不认真，上课照本宣科，讲课枯燥无味，教学效果差，不能有效激发学生的学习兴趣。 第三、扩招和课程分级制的实施导致学生的日常教育管理不易到位。随着学生人数的增多、部分课程分级制的实施和推广，学生中出现的“同班不同学、同学不同班”的现象导致学生更分散、更难管理，也使学生工作干部不能很好地了解每个学生的思想动态，并及时作好学生的思想政治工作，因此也增加了思想政治教育工作的难度。虽然我校建立了班主任制度，但由于班主任多由行政人员或任课教师兼任，有的班主任由于自身工作繁忙，无法经常深入学生中与他们进行交流并作好教育和引导工作，使学生在学风方面存在的某些不良现象未得到及时的解决和有效的疏导。 （三）从社会方面看 第一、追求金钱和享乐的价值观影响学生。有的学生追求“金钱至上，享乐第一”的价值观，认为“与其辛苦读书，不如抓紧挣钱”、“与其枯燥学习，不如快乐享受”，因此平时不努力学习，考前想方设法过关。 第二，不良社会风气影响学生。有的学生不愿在学习上付出更多的劳动，采取某些不正当手段来获取学业成绩，做作业时靠抄别人答案完成，考试时耍“小聪明”，作弊通过。同时，网络游戏的蔓延使部分学生受到影响，不思进取，玩物丧志，没有把主要精力放在学习上。 第三，就业机会的不均等和就业要求影响学生。随着市场经济的发展，“双向选择”已成为学生就业的基本方式。但由于目前整个社会还没有完全形成一种公平竞争的大环境，学生的就业竞争中夹杂着一些社会关系的竞争和某些利益关系的选择，男女同学之间某些明显的就业歧视现象仍然存在，成绩好的学生不一定就能找到好的工作，致使部分大学生的学习积极性受到严重挫伤。这些因素都导致学生对学习的兴趣不高，态度不积极。 四、 培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，也不仅仅是单纯的学生个人问题，学风建设是一个系统的，具有战略意义的人才系统工程，需要学校、教师、学生及管理部门形成合力，积极营造优良的校园学习氛围。 （一）加强对学风建设工作的指导，完善学风建设体制 学校要加强对学风建设的指导，强化对教