3.1用字母表示数 教案4(苏科版七年级上).docVIP

课题：3.1用字母表示数 （苏科版七年级上数学第四章第一节） 授课人：江苏省运河中学 袁福臣 时间：2004年9月8日 教学内容 4.1用字母表示数 教学目标 认知目标 ①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性及重要性。 ②在具体的情境中能利用字母来表示数进行表达和相互交流。 能力目标 ①通过本节课的教学活动，培养学生独立观察、分析、归纳、总结问题及相互协作的能力。 ②能自觉运用所学的新知识解决实际问题的能力。 情感目标 ①让学生在宽松、和谐、愉快、平等的情境中学会数学知识。 ②让学生感受到数学的有用性及重要性，培养他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，激发他们的创新能力。 教学重点 掌握用字母表示数的优越性，会用字母表示数、来表示简单的数量关系。 教学难点 字母的引入及字母与数字之间的关系。 教学方法及手段 教学方法：自主探索、启发引导、合作交流。 教学手段：利用多媒体、学具辅导教学。 学具准备 火柴棒、日历等 学法指导 自主探索————合作交流 教学过程 一、唱一唱： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水； 4只－―――――――――――――――――――― 5只－―――――――――――――――――――― －―――――――――――――――――――――― 设计意图： 通过合唱一首永远唱不完的儿歌，创设问题情境引入新课，出示课题，调动学生学习新知识的积极性。 二、圈一圈，看一看。 ①请你尝试在下发日历中，任意用正方形圈出四个日期，说说它们分别是哪四个数。 ②我也圈出四个数，21 丢了三个，不看日历，你能说出另外三个吗？ 变一下 21 ，你再说一下试试。 ③你是怎么迅速说出来的？你发现这四个日期有什么规律？ ④你能想办法简明地表示这四个日期之间的关系吗？ 设计意图： 通过“圈一圈、看一看”和“拼一拼、数一数”两个数学实验，从学生日常生活中常见的日历和学生乐于玩的拼图游戏入手，让学生在动手操作过程中探索数字和图形之间的变化规律，培养学生独立观察、分析、归纳、总结 三、拼一拼，数一数。 1、请你用火柴杆拼搭出如图所示的小鱼，然后回答问题： 问题：①拼1个小鱼用 根火柴杆。拼2个小鱼用 根火柴杆。3个小鱼用 根火柴杆。 ②拼100个小鱼，然后你再数一数有多少根火柴杆组成？ 试一试后，你有什么想法？ ③拼n个小鱼要用 根火柴杆 ④现在你能解决第②个问题吗？有何 感想？ 问题及相互协作的能力。使学生体验和感悟用字母表示数的优越性，即：普遍性、简明性。 四、议一 议，谈一谈。 其实在小学数学中，我们已经学过用字母表示数，像用字母表示一些运算律，一些常用的计算公式等，你能举出几个例子吗？ 设计意图： 通过学生“议一议、谈一谈”让学生举例小学学过的运算律和常用的计算公式，让学生再一次体会用字母表示数的优越性，架接新旧知识的桥梁。 五、试一试 例1．填空： ①一件羊毛衫标价a元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是 ______元。 ②数m的1.5倍是多少____ ③小丽的5h走了s千米，那么她的平均速度是 _km/h。 ④小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年 ____岁。 说明：①数字与字母相乘，或字母与字母相乘，乘号可以省略，数字因数应写在字母前面，如果数字因数是带分数要化成假分数。②相除关系中的除号用分数线代替。③如果数量关系是两部分加减时，后面有单位，要加上括号。 设计意图： 通过“试一试”举例说明如何用字母表示数表示简单数量关系，同时强调书写代数式时应注意的三个问题，使学生学以致用，自觉用所学知识解决实际问题。 六、练一练。 练习 1. 填空：①某城市市区人口 x万人，市区绿地面积y万m2，则平均每个人拥有绿地 __m2。 ②某城市5年前人均收入n元，预计今年收入是5年前的2倍多500元，那么今年人均收入将达 _______元。 ③如图： 这个长方体的体积是______表面积是 ________ ④每本练习本2元，甲买了a本，乙买了b本，两人一共花了 ___ 元，甲比乙多花了 ____元。 练习2： 观察、思考、探索，然后填空： 用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形。 设计意图： 练习1主要是让学生巩固用字母表示数表示简单的数量关系。 练习2让学生观察、思考、探索图形之间的变化规律，并用字母表示这个规律，其中最后一问“第100个图形比第99个图形多用几个正方形？”渗透求代数式的