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议论文的一般论证技巧 吉林一中 杨玉林 标识句·小标题·分论点 作用：1、可显现文章主体表达层次； 2、可避免主体表达的重复； 3、可使一个片段的表达高度集中； 4、可使表达角度更清晰 解决清晰性的问题 例1、 (09-10孙慧《困难也是一种救》) 汹涌汨罗江，放浪白衣人。 朝廷奸臣当道，君主昏庸无能。 这是对一位臣子的最大考验。是生的自救，还是…… 屈原选择了死。 一身白衣，放浪行吟在汨罗江畔，纵身一跃，画出了一道完美的弧线。 这一刻，天地为之感动。 他以一死，救了他自己的信念，救了他自己的操守。 标识句 困难 救的方式 小结扣题 例2、（09-10范天泷《有志方能成其大》） 有志方能成其韧。 既然这战乱的天下失道，我便把它补全。 孔子毅然带上门徒，坐在牛车中开始了周游列国的征途。从此，田野旁有他辩论的声音，朝廷上有他治国的道理，战乱中孔丘要为仁义、为民生谋得一席之地。纵使受尽侮辱，碰遍了列国的壁也不悔，他的目光朝向远方等待西野获麟，天下太平的到来。 分论点 暗扣“志” 论据叙述 议论 例3、 (06-15王不一《人生如画》) 奔马图·徐悲鸿 民国之时的祖国内外交困，如将倾之大厦摇摇欲坠。徐悲鸿在此时用自己的画笔为此时的祖国添上一根架梁之椽。 “人不能有傲气，但不能无傲骨。”徐悲鸿赋笔下奔马以傲骨，雷霆万钧万马齐奔，或昂首长嘶或起跃奔腾。 奔马图中，那骏马是为民族尊严与外国同学比画的徐悲鸿，那骏马是老骥伏枥壮心不已的祖国，那骏马也是中华民族的铮铮傲骨！ 小标题 叙述 议论 A组练习1（09-10孙慧《困难也是一种救》） 添加标识句： 生长在大唐盛世，是李白的不幸，也是他的幸运。 当他的一腔报国壮志却空无用武之地，当他满腔的才华却为人所取乐。李白，是留而荣华富贵享用不尽，还是…… 李白选择了去。 潇洒自若，仰天大笑出门去，自言“我辈岂是蓬蒿人。”那大袖一挥，挥出了明丽的画面。从此，他便成了那个吞吐半个盛唐的李白。 这一刻，日月尽失颜色。 他的离去，救了他自己的人格，救了他自己的坚守。 A组练习2 （09-10范天泷《有志方能成其大》） 修改分论点：有志方能成其 有志方能成其大。 当着沉睡的巨人已不堪重负，我便撑起他的脊梁。 鲁迅用笔描绘出了中国人的脊梁。被黑暗所不容，被走狗所漫骂，那又如何。他唤醒了沉睡的国人，在指尖荷戟彷徨，横眉冷对千夫所指；他怒斥吃人的社会，以笔代枪，在没有硝烟的战场拼杀。他成为了中国的良心，撑起了中国的脊梁。 A组练习3(06-15王不一《画与人生》） 添加小标题： 长相丑陋，性格乖戾，加以后天长期的无人赏识郁郁以致患精神疾病，最终饮弹自杀的梵高一生磨难困苦贫病交加。 都说贫穷最能磨灭一个人的天才，但梵高却在卑微的一生中绽放出最灿烂夺目的向日葵，如太阳，光芒万丈；如火焰，热烈奔放；如生命，生生不息。 《向日葵》中，灿烂的是梵高耀眼的艺术追求，夺目的是梵高对生活的热爱与希望，不灭的是人类的美与激情！ 论据的多样组合 不同的组合方式具有不同的效力： 1、古今结合，纵向长度； 2、中外结合，横向宽度； 3、正反相映，突出一面； 4、点面互补，挖掘拓展； 5、排比组合（多项并举）优点更多。 解决丰富性的问题； 避免叙述事例的累赘。 1、中外组合 阿炳和莫扎特用音乐涤荡灵魂，用音乐的力量涤荡世界。一曲《二泉映月》如怨如慕、如泣如诉，一曲《月光》空灵悠扬、优美流畅。他们在创作之初无意于名垂青史，不过是修缮自己的音乐生命，不过是坚持自己的执着。然后世的我们承袭过他们伟大的音乐财富，他们残存于音符间的惊魂已化作我们守护心灵的月光。 他们用自己的天赋才能打破种族的桎梏、战胜战争的残酷，他们的音乐点亮了你我的年华。 中外 中外音乐家的顽强坚定 议论 B组练习1、按要求构成中外组合 中国 外国 钱学森： 成就卓著，不重名利—— 一专多长，学识广博—— 冲破阻挠，回归祖国—— 2、修辞组合 冲破心的束缚，不甘于臣服与他人，开创历史的先河。 西风暗，凋碧树，斑驳朱漆的