关于幼儿园教师专业标准剖析.ppt

请加入标题 “专业理念 与师德”维度 1 2 4 3 职业理解与认识 幼儿保育和教育的态度与行为 对幼儿的态度与行为 四、 《标准》的框架结构与内容 个人修养与行为 对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）强调教师教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 （三）要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。 （四）强调教师要让幼儿拥有快乐的幼儿园生活 。 （一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。 （五）强调幼儿教师加强团队合作 （六）主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 （七）保教结合，培育幼儿良好的意志品质良好的行为习惯。 （八）强调教师的修身养性。 请加入标题 “专业知识”维度 1 2 3 幼儿发展知识 通识性知识 幼儿保育和教育知识 四、 《标准》的框架结构与内容 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）具备教育知识及相应的学科知识。 （三）认识通识性知识的重要价值。 （一）要求教师了解和掌握幼儿发展的知识 。 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 环境的创设与利用 教育活动的计划与实施 沟通与合作 反思与发展 激励与评价 “专业能力”维度 《幼儿园教师专业标准》解读 华中师范大学 吴伦敦 请加入标题 案例导读 Logo 棋艺水平高与低 票友与演员 涵盖社会赋予我们的职责和使命？ 能否解决教不教得好的问题？ 专业技术水平得到社会的认可？ 教师也是一种职业 Logo 思 考 一、标准制定的背景 导入 意义 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 一、标准制定的背景 （一）教育改革与发展的需要 专业化水平 职业吸引力 资源配置 管理机制 （二）落实教育规划纲要重要紧迫任务 （三）学前教育普及化趋势增强 （四）幼儿教师队伍不断壮大缺少统一管理标准 二、标准制定的意义 导入 背景 知识管理 矛盾调适 小结 劝说能力 导入 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 二、标准制定的意义 （二）提高教师队伍整体素质，促进教育公平 （三）提高教育质量，促进幼儿的全面发展 （四）提升教师培养与培训的针对性和专门性 （五）为幼儿教师的资格准入、考核与评价提供依据 （六）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合　　 教师个体专业化 教师职业专业化 （一）规范教师专业行为，促进教师专业发展 专业化 教师专业化 三、《标准》遵从和倡导的基本理念 导入 意义 先见力 矛盾调适 小结 劝说能力 背景 导入 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 理念之一： “幼儿为本” 理念之二： “师德为先” 理念之三： “能力为重” 理念之四： “终身学习” 《标准》的基本理念 请加入标题 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。　　　　　　　　　　　 ——赞科夫 理念之一：幼儿为本 含义： 以幼儿的成长为本 以幼儿的发展为本 请加入标题 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 “尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性； 遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 具体内涵： 请加入标题 Logo 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 师德的内涵： 理念之二：师德为先 师德的特点： 道德意识的自觉性 道德行为的示范性（曾参杀猪） 道德结果的深远性 请加入标题 “教师爱 教师的灵魂” 教师要富有爱心、耐心和责任心 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，热爱自己的事业； 其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。 “师德为先” Logo 要 求 尊重学生、对学生有爱心、耐心、 细心和责任心 被学生尊重，做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程 请加入标题 Logo 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 “把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升