规划_考纲_课堂_训练_调适提高高考复习教学有效性的几点思考（区参评）.docVIP

规划·考纲·课堂·训练·调适 ——提高高考复习教学有效性的几点思考 【内容摘要】能力立意，注重考查基础知识、基础技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，是新旧高考不变的主题。在当前减负增效的大背景下，如何提高复习效率和有效性，是摆在每个高三师生面前一个非常现实的问题。宏观规划、细研考纲、优化课堂、强化训练、重视调适是解决这一问题的有效途径。 【关 键 词】规划 考纲 课堂 训练 调适 能力立意，注重考查基础知识、基础技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，是新旧高考不变的主题。在当前减负增效的大背景下，如何提高复习效率和有效性，是摆在每个高三师生面前一个非常现实的问题。纵观我省综合科目自主命题的实践，通过解读相关文件精神、权威信息，近年来的课改区高考试题，结合多年的高考复习指导实践，试就高考复习中如何减负增效提高实效性谈一谈自己的一点粗浅认识与做法。 一、宏观规划，适时微调 “凡事预则立，不预则废。”高考复习作为一项系统工程，时间紧，任务重，需要各个时段、各个环节的有序推进。复习的目标、要求和进程必须有一个统筹的安排与规划，不打无准备的仗。 1、复习教学目标：以《浙江省文综（政治）高考说明》、《浙江省学科教学指导意见》和相关教材为依据，立足学科内综合，注重夯实基础，提高能力，努力探索文科教学的最佳途径，提高文科综合（政治）高考成绩。 2、复习教学要求： 　 （1）知识要求：理解和掌握考试大纲规定的知识范围的基本概念、基本观点和原理；能从点、线、面的不同角度构建知识网络图表，形成知识链条和体系；综合运用相关知识分析和解决现实生活中的实际问题。（2）能力要求：基本达到获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四个方面的三个层次要求。（3）方法要求：了解不同的高考题型，掌握不同题型的答题要求；掌握不同高考题型的答题方法、规范与技巧。 3、复习教学进度： 　　第一轮：暑期——次年2月，夯实基础，构建主干；培养方法，提高能力；掌握题型，提高技能；兼顾热点，适应高考。期间适当穿插知识盘点和知识专题环节，重视知识网络构建，引导归纳总结。 　　第二轮：3月—4月，时政热点专题与重点知识专题教学，系统综合和训练，强化应试能力。 第三轮：5月，回归教材，模拟冲刺训练，重、热点筛选，教学盘点，指导应试，心理辅导。 当然，由于诸多因素的影响，上述安排的执行需要适时作出调整，以切实完成既定目标。 　　二、细研依据，心中有纲 高考复习教学的依据主要有两类：一类是相关国家行政部门或管理部门的规范性文件，主要包括高考说明、学科教学指导意见、课程标准、教科书等，一类是年度党和国家的路线、方针、政策，主要是党和国家的一些重要会议、重要文件和主要领导人的重要讲话等。 1、《高考说明》 （1）领会高考说明中的“目标要求” 我省的高考说明中的“目标要求”与全国新课程高考的高考说明基本相同，共四个方面三个层次。教师要认真领会，真正吃透，并在复习教学中切实加以贯彻、实施，尤其是在训练和考试中要逐项进行操练，一个高水平的教师应该具备正确理解、把握、实践这些要求的能力。 （2）明确高考说明中的“知识范围” 我省高考说明中的知识范围的确定依据是：全国的高考说明、省学科教学指导意见和配套教材，只有上述三者共有的部分才有可能进入高考说明，即进入高考说明知识范围的是三者的交叉部分的知识，同时在这些共有的知识中再去掉一些不同教材之间重复的、次要的、仅仅需要死记硬背的、对知识体系和高考命题影响不大的知识点，这既是为了便于教师们准确把握知识，也是为了减轻学生的学业负担。 （3）研究高考说明中的“例卷” 首先，要研究题型，选择题的形式（尤其是组合选择题组合肢的组合形式）及变化，非选择题形式（如有没有探究型题目等）及变化，每一模块在不同题型中的分布等。其次，要研究比分，选择题与综合题各自的比分是多少，各个模块在选择题、非选择题中的大致比分都需要心中有数，以增强下一阶段的训练与模拟的针对性。 （4）把握与去年高考说明间的区别 在拿到最新的考试说明后，要认真比较上一年的说明，从考试要求、知识范围、例卷等各个方面，全方位寻找修改点，并要切实区分哪些变化是实质性的，哪些变化是非实质性的（只是在诸如表述、归类、适调等方面的细微变化），对其实质性变化的方面，要引起足够的重视，并切实贯彻落实到复习教学的实践中去。 2、教学指导意见 我省的《学科教学指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据（据《浙江省高考改革指导方案》）。因而，在新的《高考考试说明》尚未颁布以前，我们要高度重视《指导意见》对高考复习的指导作用，要准确领会和把握《意见》精神，并结合上一年《高考考试说明》的知识范围，基本要求和发展要求的内容，按立足双基注重能力的