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科学技术与创新 13经济 刘秋红 138310122 知识回顾 什么是社会主义的本质？ 社会主义的本质 在南方谈话中对社会主义的本质1992年，邓小平问题作出看总结性的理论概括，社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 马克思曾经提出了科学技术是生产力的一部分、生产力中包含科学的论断，强调科学技术是生产力和社会发展的强大动力。 1953年，新中国开始第一个五年计划建设时，毛泽东提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家。 1963年，周恩来代表党中央提出了“向科学进军”的口号，强调实现四个现代化关键是科学技术现代化。 1958年，毛泽东提出，现在要来一个技术革命，要把党的重点放在技术革命上来。 1963年，毛泽东再一次谈话中说：“科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好。”“不搞科学技术，生产力无法提高。” 原子反应堆 第一颗原子弹 第一颗人造卫星 氢弹爆炸 广东大亚湾核电站 1965年世界上首次人工合成结晶牛胰岛素 “文化大革命”的影响 尽管取得了诸多的成就，但是，由于种种原因，尤其是发生了“文化大革命”，我国的科技水平在总体上与发达国家相比仍处于落后状态。 十一届三中全会以后，邓小平指出，现代科学技术正在经历一场伟大的革命。 1988年9月，邓小平明确提出：科学技术是第一生产力。 江泽民 提出科学技术“是先进生产力的集中体现和主要标志”。 胡锦涛 提出科学技术“是推动人类文明进步的革命力量” 习近平提出“科技兴则名族兴，科技强则国家强” “科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强，建设创新型国家。 “科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。１９７７年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位。从７０年代后期到９０年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。 　　 人才强国战略的核心是“人才兴国”。国家兴盛，人才为本。依靠人才兴邦，走人才强国之路，大力提升国家核心竞争力和综合国力 。人才强国战略强调，在建设中国特色社会主义伟大事业，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才强国。 当今时代，科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。国以才兴，业以才旺。人才强国战略正是党和国家面对新世纪、新阶段的发展任务和时代挑战提出的一项重大战略。全面贯彻落实科学发展观，建设创新型国家，构建社会主义和谐社会，推进社会主义现代化建设，不断开创中国特色社会主义新局面，确保中国在复杂多变的世界中始终保持战略主动地位，客观要求党和国家必须拥有浩浩荡荡、朝气蓬勃的党政领导人才、经营管理人才、专业技术人才队伍。 党的十八大强调 ，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。 党的十八届三中全会从全面深化改革的高度，明确提出建立健全鼓励原创创新、集成创新、引进消化吸收再创新的体制机制，健全技术创新市场导向机制，发挥市场对技术研发方向、路线选择、要素价格、各类创新要素配置的导向作用。