说课《周长的认识》教材.pptVIP

(一)创设情境，感受周长。 (二)尝试操作，理解周长。 (三)合作探究，深层思考。 (四)联系实际，应用周长。 (五)总结归纳，畅谈感受。 (一)创设情境，感受周长。 (二)尝试操作，理解周长。 (三)合作探究，深层思考。 (四)联系实际，应用周长。 (五)总结归纳，畅谈感受。 备 课 课 程 标 准 集体备课、其它教辅 根 本 手段 指导 参考 四、教学资源的整合与运用 教材 手段 教 材 资 源 学 生 资 源 PPT课件、学生学具 灵活地用教材 认真地教教材 课件图片 引入概念 结合教材和学生 实际进行拓展 合作交流判一判 动手操作描一描 结合图形说一说 资源的有效开发和充分利用 利用学具摸一摸 设计 四、教学资源的整合与运用 这节课是小学三年级上册第三单元学习的内容，学生在二年级时已掌握了长方形和正方形的基本特征的基础上，进行周长认识的教学。这里周长的概念，不仅包含规则图形的周长，还有不规则图形的周长。学生学习不规则图形的周长，是为了帮助学生建立起周长的概念，为今后学习长方形、正方形以及其它图形周长的计算做好准备。 一、说教材 知识与能力：理解周长的含义，会指出并能正确测量物体的周长。 过程与方法：让学生在仔细观察、亲身体验、动手操作、分析判断的过程中，发展空间观念。 情感态度与价值观：在探究新知的活动中，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的情感。 教 学 目 标 重点：理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的方法。 难点：正确地测量不规则图形的周长。 教学重难点 教具：多媒体课件、几何 图形的图片。 学具：绳子、软尺、直尺 学生的学具等。 教学用具 二、说教法与学法 教法 创设情境法 操作发现法 直观演示法 二、说教法与学法 学法 观察操作法 合作交流法 自主探究法 二、说教法与学法 (一)创设情境，感受周长。 (二)尝试操作，理解周长。 (三)合作探究，深层思考。 (四)联系实际，应用周长。 (五)总结归纳，畅谈感受。 (一)创设情境，感受周长。 (二)尝试操作，理解周长。 (三)合作探究，深层思考。 (四)联系实际，应用周长。 (五)总结归纳，畅谈感受。 (一)创设情境，感受周长。 (二)尝试操作，理解周长。 (三)合作探究，深层思考。 (四)联系实际，应用周长。 (五)总结归纳，畅谈感受。 摸一摸（初步感知） 描一描（形成表象） (二)尝试操作，理解周长。 你能指出上面图形的周长吗？ 摸一摸（初步感知） 描一描（形成表象） 说一说（引出概念） (二)尝试操作，理解周长。 封闭图形一周的长度，是它的周长 起点 边 线 从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。 摸一摸（初步感知） 描一描（形成表象） 说一说（引出概念） 判一判（加深理解） (二)尝试操作，理解周长。 1 2 3 4 摸一摸（初步感知） 描一描（形成表象） 说一说（引出概念） 判一判（加深理解） (二)尝试操作，理解周长。 (一)创设情境，感受周长。 (二)尝试操作，理解周长。 (三)合作探究，深层思考。 (四)联系实际，应用周长。 (五)总结归纳，畅谈感受。 怎样测量这片树叶的周长呢?