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教育学考试大纲 高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动 高等教育与政治的关系 高等教育与政治的关系，主要体现为高等教育受政权性质、政治体制及政治纲领的制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能而服务于政治。 一、政治对高等教育的制约 1．政治决定了高等教育的领导权 2．政治决定了接受高等教育的权利 3．政治制约着高等教育体制 4．政治制约着高等教育的方针、目的 二、高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育 2．培养政治、法律等专门人才 3．推进民主政治的发展 高等教育与经济的关系 高等教育与经济的关系，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者间存在着本质的联系。 高等教育与科学技术的关系 自近代以来，高等教育的发展始终与科学知识的增长、技术的进步存在着密不可分的联系，科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，而高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 高等教育与文化的关系 人类文化同教育有着内在的联系，文化的要素构成了教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面反映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能反作用于社会。 大学职能的历史演变 一、18世纪以前确立了大学培养人才的职能 二、19世纪初德国大学确立了发展科学的职能 三、19世纪美国大学确立了社会服务的功能 现代大学的职能体系 一、培养专门人才是现代高校的基本职能 二、发展科学是现代高校的重要职能 三、社会服务是现代高校职能的延伸 教育方针：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策和总概括。 教育方针的基本构成 1．教育发展的指导思想 2．教育的培养目标 3．实施的途径 教育目的：教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求：基本要求，它规定了所要培养人的基本规格的质量要求。 教育目的的性质体现在两个方面： 1．教育目的是一种教育理想 2．教育目的又具有客观性 高等教育目的的作用 1．高等教育目具有导向作用 2．高等教育目具有调控作用 3．高等教育目具有评价作用 4．高等教育目具有激励作用 制定培养目标应确定的几个关系 1．德与才的关系 2．身与心的关系 3．专业素质与文化素质的关系 全面发展教育的组成部分：德育，智育，体育，美育 全面发展教育的实施途径：教学工作，科学研究，社会实践 个人本位：以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育的目的在于促进作为个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人 社会本位：以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育的目的是直接满足社会的现实需要。 如何看待“社会本位说”与“个人本位说” 1．从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择，揭示各自的由来和各种教育价值取向的实质 2．两种价值选择都有其各自合理性，同时也各有其片面性和局限性 3．在现实社会背景下寻求两种价值选择相互间的协调与整合 通才教育的特征和内涵 通才教育相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发挥的人才。 1．传授的知识侧重基础性和经典性 2．教育内容的综合性和广泛性 3．教育形式的多样性和灵活性 专才教育的特征和内涵 相对于通才教育而言，专才教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及某一学科、专业和系统化知识，注重专门知识的传授和专门技能的训练。 1．专才教育主要是针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人才在短期内具有不可替代性 2．教育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用 3．学生在毕业之后能较快适应社会岗位的需要 通才教育与专才教育的结合 1．当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育和专才教育相结合的道路 2．人的和谐发展与完整人格形成需要通才与专才教育相结合 3．通才教育和专才教育的结合是社会发展对现代人才提出的要求 我国高等教育大众化应遵循的原则 1．在可承受能力范围内适当加快发展速度 2．在注重规模扩大的同时提高质量和效益 3．探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式 4．发展和完善终身教育体系 平等与效率的关系 1．平等与效率是一对相互对立的范畴 2．平等与效率又是一对统一的范畴 高校教师的作用主要体现为以下两个方面： 1．高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展 2．高校教师通过社会服务，直接推动