unitVII协作知识建构的原理和方法教程.pptVIP

知识建构的原理和方法 柴少明 内 容 背景 知识经济时代到来 知识经济时代最主要的特征之一是以知识的生产和创新为基础的，人力资本是知识经济最重要的资源。 知识经济社会的发展是建立在知识工作者产生和创作知识的基础之上的（Bereiter，2002） 培养能够具有批判性思维和创造性思维的、能够生产和创造知识的人才是知识经济社会对教育和学校的最迫切的要求 信息社会时代 信息成为时代最主要的资源，技术为信息和知识的创造与传播提供了无限的可能 一、知识建构的理论基础 社会建构主义理论： 知识在被个体学习者接收之前首先在学习者社区中形成。知识是学习者之间通过互动对话共同建构的。建构现已成为CSCL领域中极为重要的研究内容。 社会文化理论：知识建构的活动是由工具和制品中介的（社会文化中介的，互动和文化制品工具中介的）。 情境认知理论：知识建构发生在学习或实践共同体之中，共同体为建构知识创造了条件和场所，并能保存和传播共同建构的知识。 学习的本质 学习是意义建构的过程，而不是知识的传递。 意义建构过程的社会本质 意义的建构是活动参与者之间的社会性协商。 学习就是对话，既是内部的，又是社会的协商。学习就本质而言，是一个社会性的、对话的过程。 意义建构总是发生在一定的社会、文化和历史情境之中。 学习环境的理论基础P3-4 KB不仅包括个体知识获得，而且同学生的知识细化、知识创