4.2位置的变化三案六环节 陡沟中学八年级上.docVIP

陡沟中学 八 年级 数学 学科 教 案 课题： 4.2位置的变化 （第 1 课时共1课时） 备课时间 主备人 中学 人上课时间 教学目标 知识目标: 会描述事物运动的路径； 能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径; 会用变化的数量描绘事物位置的变化. 能力目标:：学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 情感与价值观要求: 提升学生积极参与、勇于实践、乐于交流、合作的品质，体验数学来源于实践，又反作用于实践的观点。 教学重难点 会用变化的数量描绘事物位置的变化 教学过程 自学质疑 自学课本第120—121页内容；了解位置变化及位置变化的描述方式，感受数量变化与位置变化的关系。 交流展示 现实生活中，人们既关心事物的数量变化，也关心事物的位置变化，如行驶中的车辆、飞行中的火箭，航行中的船只、移动中的台风等都有数量的变化和位置的变化 互动探究 2002年5月15日，我国海军舰队编队自青岛基地起锚首航全球：穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天，航程33000多海里。（见P120图） （1）请在图上用笔描出我海军舰队编队航行的路线；（注意方向和路径） （2）想一想：航行在茫茫大海上，我海军舰队编队是怎样随时向基地报告舰艇的准确位置的？由此，你有什么想法？ 精讲点拨 例1．把班级的座位按行、列排列。请指出第3列第4行是谁所在的位置；XXX在第几列第几行？…… 矫正反馈 完成书本课本第121页练习、习题4.2 小结思考 1．这节课你学会了什么？ 2．你还有什么疑惑？ 3、你喜欢这样的课吗？。 板书设计（略） 二次备课 教学反思 陡沟中学 八 年级 数学 学科 学 案 课题： 4.2位置的变化 （第 1 课时共1课时） 备课时间 主备人 中学 人上课时间 学习目标 1.会描述事物运动的路径； 2.能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径; 3.会用变化的数量描绘事物位置的变化. 学习重难点 会用变化的数量描绘事物位置的变化 学习过程 自学质疑 自学课本第120—121页内容；了解位置变化及位置变化的描述方式，感受数量变化与位置变化的关系。 互动探究 2002年5月15日，我国海军舰队编队自青岛基地起锚首航全球：穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天，航程33000多海里。（见P120图） （1）请在图上用笔描出我海军舰队编队航行的路线；（注意方向和路径） （2）想一想：航行在茫茫大海上，我海军舰队编队是怎样随时向基地报告舰艇的准确位置的？由此，你有什么想法？ 精讲点拨 例2．如图，围棋棋盘由纵、横各19条平行线相交成361个交叉点组成。对局时，双方在棋盘的交叉点上轮流下子，每次下一子，下定后不准再移动位置。为了说明棋盘上各交叉点的位置，可以把横线上自上而下用汉字依次编为一到十九路，纵线从左到右用阿拉伯数字依次编为1—19路，按先竖后横的次序记录棋子的位置，例如，图中点A记为：5，十路；点B记为：10，十一路。 (1)分别说出棋盘上点C、 D、E、F的位置； （2）在图中画出下列各 点的位置，标上相应字母： 点M：7，六路； 点N：13，十六路。 (3)表示“19，一路”的 点在哪儿？ 说明：用其他的准确的数量也可以描述事 物变化的准确路径。 讨论：你认为还有哪些方法可以准确描述 事物变化或移动的路径？ 矫正反馈 完成书本课本第121页练习、习题4.2 二次备课 陡沟中学 八 年级 数学 学科 巩固 案 课题： 4.2位置的变化 （第 1 课时共1课时） 备课时间 主备人 中学 人上课时间 学习过程： 1.会描述事物运动的路径； 2.能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径; 3.会用变化的数量描绘事物位置的变化. 学习重难点 会用变化的数量描绘事物位置的变化 巩固练习 1．某班级的座位排列如图： （1）张芳坐在第 行，第 列； （2）已知下列同学的位置，请你在 图中相应的 地方写上他们的名字。 李明：第3行，第3列； 王东：第6行，第6列。 （图1） （图2） 2．如图，若用（3，3）表示点A的 位置，用（6，2）表示点B的位置。 （1）点C、D、E的位置可以怎么表 示？ （2）请在图中标出 从（2，3）（4，6）（5，9）的路线图； （3）连接AE、CE，作出点C关于