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浅谈初中政治课中的思想道德建设作用 学校是文化教育的主阵地，同时也是德育教育的主战场，抓好中学生的德育教育，提高中学生的思想道德素质，不仅是培养跨世纪建设人才的需要，也是我们教师不可推卸的社会责任。然而，随着现代社会科学技术的迅猛发展，青少年 心灵荒废现象也急剧上扬，犯罪率上升，精神空虚、拜金主义也随即盛行。物质生活的富有,导致学生思想道德素质的滑坡,这是不可忽视的重要因素。那么，提高当代中学生的思想道德素质，使他们真正成为跨世纪的一代四有新人就成为不容忽视的问题。 一、爱国主义教育是中学生思想道德建设的导航旗 用爱党、爱祖国、爱社会主义的崇高品质凝聚中学生 ,可激发他们团结向上的动力。热爱党、爱祖国、爱社会主义一向是德育的重要内容，但是我们不能空喊口号，应落实到位。中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。我们应利用各种宣传教育媒介，如每周升旗、主题班会、艺术节、演讲会等。通过深入持久地开展爱党、爱祖国、爱社会主义的教育，不断增强和提高中学生的爱国主义热情，使学生牢固树立自尊、自强、自信的信念。 另外，也可用先进模范人物加强对中学生的思想引导。雷锋、董存瑞、蒋筑英、焦裕录等老一辈先进人物的优良传统，早已在学生的心中形成了一种精神沉淀，而社会主义现代化建设中涌现出来的先进集体，尤其是先进人物更是中学生思想道德建设的鲜活材料和有形资源。同时，在当代中学生群体中和各个中学生身边也有无数的道德榜样可资学习。我们只有采取多种形式宣传他们的事迹和思想，对中学生进行坚持不懈的教育，这种精神沉淀才会愈加深重。 俗话说： 生于忧患，死于安乐，近来国际社会上，战争频繁发生，矛盾冲突不断，但我国越来越多的独生子女，这些小公主、小皇帝们却像温室中的幼苗，不闻不问外面世界的精彩。这样怎能担负起建设社会主义现代化国家的大任呢？所以培养现代中学生的爱国热情和忧患意识刻不容缓。 二、校园文化熏陶是中学生思想道德建设的助推器 中学生的学习任务较重，相对而言，在学生时代中的中学阶段文体活动相对较少。父母的期望，老师的教诲压得这些孩子喘不过气来。因而厌学的情绪日盛，打架、进三室一厅等不良现象也由此而生。因此，学校应重视校园文化建设，组织好 第二课堂来丰富业余生活，调节情趣，提高能力。例如要注意校园文化氛围的教育功能，校内墙壁、橱窗可张贴道德、诚实、守信等相关的名言警句，黑板报内容也要经常体现这些方面的内容，教师更要成为学生的榜样，从而在学校内部形成良好的教育氛围。同时，还应积极开展各种精神文明创建活动，以此来吸引中学生。从爱班级做起，从爱学校做起，从爱自己生活的环境做起，培养学生的自律意识、公德意识，树立做新时代合格中学生的思想。通过开展争做文明学生、三好学生、道德标兵，争创文明班级、优秀班级等活动，使中学生从大处着眼，从小处着手，从自我做起，点滴小事孕育道德真情。总之，要充分利用一切条件，发挥校园文化在中学思想道德建设中的教育功能、认识功能、塑造功能和审美功能来陶冶中学生的道德情操。 三、社会实践锻炼是中学生思想道德建设的主阵地 理论脱离实际就成了无本之末，无源之水。因此，在实践中培养学生的思想道德素质尤为重要。 21世纪的中学生要想有所作为，就必须顺应高科技、高智能的时代潮流，培养自己具有大胆开拓、积极进取的求新创异的心理素质以及敢闯、敢拼，勇于开拓、勇于创新的精神。目前，中学生90%以上为独生子女，他们在家娇生惯养，劳动观念淡薄，更缺乏社会实践能力。因此，学校应结合中学生的学业特点，将传统的社会实践教育纳入教育教学计划，加强德育，组织学生利用假期或业余时间走向社会，了解社会。重视组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会，了解国情，磨练意志，逐步增强建设祖国，振兴中华的责任感。通过教育与生产劳动相结合，教育与社会生活实践相结合的实践活动，激发他们发愤学习的积极性和创造能力。学校或班级应与校外工厂、农村、机关、单位建立联系，定期参观学习、参加劳动或开展各种有利于中学生健康成长的活动，培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观、劳动观。只有在实践中学习、锻炼，才能引导和教育学生学以致用，而不会只是纸上谈兵。 四、三教力量整合是中学生思想道德建设的中坚力 要加强教育力量的整合功能，即家庭、学校和社会三位一体共同对学生进行思想道德素质教育。 现在的中学生大多数是独生子女，家庭条件优越。家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是道德教育的启蒙学校，父母是孩子的第一位教师，同时又是子女的终身教师。家长在青少年的道德教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不单是经常性的道德理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。在目前的形势下，学校教育如何与家庭教育相结合，从而使道德教育的实效性得到加强