第十一章 智力和智力测验.ppt

（二）智力发展的水平差异 全人口智商分布曲线 智商有高低之分，在全人口中呈正态分布：处于中等水平的人占多数，偏离中等水平越多，所占的人数就越少。 IQ 名称 百分比 140以上 极优等 1.33 120－139 优异 11.30 110－119 中上 18.10 90－109 中等 46.50 80－89 中下 14.50 70－79 临界 5.60 70以下 智力落后 2.90 智商在人口中的分布 1.智力超常——智力测验中得分超过140分 智力超常个体的行为特征，主要表现在三个方面： （1）智力超常个体的身体和心理发展都较一般个体要优，表现为具有浓厚的认知兴趣、旺盛的求知欲，学业成绩优秀，兴趣广泛，进入高等院校并获得博士学位者的比率远比一般个体要高。 （2）社会交往能力强，思维敏捷，理解力强，喜欢与比自己年龄大的个体交往，比同年龄人更具有丰富的知识与经验，具有独创性，社会适应良好，情绪较一般个体成熟稳定，意志坚定，并多于一般个体担任群体领袖。 （3）接受文化教育的水平高于一般个体，具有敏锐的感知觉和良好的注意力，进取心强、自信、勤奋，具有坚持性，成就动机强，在学术上能作出卓越成就。 2.智力低常（智力落后、智力缺陷） ——个体智力发展明显低于同龄人平均水平（智商低于70），并有适应性行为障碍。 注意：智力低常不是某一种心理活动水平低下，而是整个心理活动的水平都低下。 智力低常个体的行为特征，主要表现有： 知觉范围狭窄，速度缓慢，内容笼统而不够分化； 对词和直观材料的识记都很差，再现中会发生大量歪曲和错误，缺乏逻辑的和意义的联系； 记忆的保持很差； 言语出现迟而且发展缓慢，意义含糊，词汇量小，缺乏连贯性； 思维带有具体性，意义含糊，概括水平低，在归纳、推理和概念化上都有困难； 人格上表现出沮丧，缺乏自信，对人有敌意，情绪紧张、压抑，常常以失败的心情来对待自己所做的事，思想方法绝对化等。  1954年联合国世界卫生组织，将智力不足儿童分为三类 轻度 IQ 50－70 生活能自理 中度 IQ 25－50 生活半自理 重度 IQ 25以下 生活不能自理 （三）智力表现的早晚差异 人才早慧 中年成才 大器晚成 达尔文《物种起源》50岁李时珍《本草纲目》61岁齐白石表现出绘画才能40岁 ······ 王勃 13岁 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 莫扎特 6岁 独奏音乐会 “南海神童”12岁考入中大 ······ 大多数人，30-45岁是人的智力最佳年龄阶段，其峰值在37岁 （四）智力表现的性别差异 性别差异在一般智力上或者总的智商方面，男女没有差异；在特殊能力因素上，男女存在差异，各自在不同的方面表现出优势。 （1）数学能力的性别差异 是对数学原理和数学符号的理解和运用的能力，这种能力主要表现在计算和问题解决上。经过大量的元分析，发现： 计算能力：女生仅在中、小学阶段占优势； 利用数学符号解决数学问题能力： 中学时期女性略好，高中、大学阶段，男生较好。 （2）言语能力的性别差异 多数研究者认为女性的总体言语能力好于男性。尤其在词的流畅性上，女性优势最为明显； （3）空间能力的性别差异 男性的空间能力好于女性，尤其是空间知觉和心理旋转方面，男性明显优于女性。而在空间想象力上没有明显差异。 三、影响智力发展的因素 遗传因素 环境因素 极 端 极 端 遗传决定论 环境决定论 典型 代表 典型 代表 霍尔 “一两的遗传 胜过一顿的教育。” 华生 “给我一打健全的儿童，……， 我可以使他们成为医生、律师、 或者乞丐和盗贼。” 如何相 互作用  斯卡尔等人提出了反应（reaction range)理论。 反应域理论的观点： 智力的发展是有一定限度的（反应域），遗传规定了反应域的上限和下限。个体智力水平的具体位置则由个体所处的环境质量决定。 个体所处环境越丰富，智商越接近反应域的上限，但不能超越；恶劣的环境，使个体的智商接近反应域的下限，但不会比下限更低。 简言：遗传决定智力发展水平的范围，（如IQ 100－125〕，环境因素决定智力所处具体的位置。 （一）遗传因素在智力发展中的作用 ☆家庭谱系研究－－高尔顿最早提出的研究智力遗传作用的方法。 选取977位名人，考察家谱，与普通人进行比较 名人组，父辈是名人，子辈中名人多； 普通人组，父辈无名人，子辈只有一名人 调查30个父母有艺术能力的家庭，他们子女64％有艺术能力；150个父母无艺术能力，子女21％有。 ☆双生子研究－－同卵双生子Vs异卵双生子 （二）环境因素在智力发展中的作用 父亲职业 年龄 5～5岁半　 　6～9岁　　　10～14岁　 15～18岁 高级专业 114.8 114.9