人教版八年级地理《黄河的治理》同课异构.docVIP

《黄河的治理》教学设计 《黄河的治理》包括黄河上中下游的概况、黄河的治理等内容。上游多高山峡谷，适宜开发水力，中游水土流失，要保护水土，下游泥沙沉积要防止洪涝等。 【导入】 方案一： 一名同学朗诵李白的《将进酒》李白的名句，大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？（导入新课） 幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。 方案二： 播放钢琴协奏曲── 【过程】 一、黄河概况 方案一： 给出黄河水系图，由学生分小组自主探究黄河概况。在学生汇报时教师适时地配以课件展示。活动提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识。 1.提问：黄河对我们有什么贡献？我在学生回答时课件展示宁夏平原、河套平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原、龙羊峡、秦始皇兵马俑和郑州黄河风景区等景观图。 2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。 ?3.播放一段歌颂黄河的诗歌。 ?然后转折：黄河像一位慈祥的母亲，哺育着两岸的人们，我们亲切地称她为“母亲河”，然而近些年来却有人称她为“害河”，这又是为什么呢？引入下一板块的学习 方案二： 游戏──“探寻黄河”为了能更亲密的接触黄河，理解黄河，认识黄河，为治理黄河打下基础，我们先来做一个游戏，名字叫”探寻黄河”。下面，先来看一个模型，用塑料泡沫做成的从河口以下的黄河模型。模型上主要突出以下内容：黄土高原（放上泥土）、华北平原（绿颜色）、汾河（中游支流的代表）、地上河、孟津、渤海（大烧杯）、中游、下游。把以上八个地理事物的名称，以小彩旗的形式分装在四个大信封里，然后，让四个小组的代表到前台来完成插旗活动。 方案三： 1.黄河知识知多少：展示黄河概况图让学生回答： （1）说出黄河的发源地及注入的海洋。 （2）说出黄河流经的省区。 （3）说出黄河的形状像汉字的什么字。 （4）说出黄河流经的地形区。 （5）黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？ [本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。] 2.[展示]黄河的奉献图，让学生回答黄河的主要贡献： （1）中华民族的发祥地之一 （2）提供丰富的水能资源（原因：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站） （3）塑造平原和灌溉作用 （宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。） （4）提供旅游资源（点明主要的旅游资源。） ?二、黄河治理 方案一： 1．角色转换 ?学生以黄河治理专家的身份分析黄河各河段的危机、原因（强调有自然和人为因素）并提出治理方案。 学生分析教师适时地播放视频“黄河成灾”“黄河泥沙来源” 黄土高原水土流失严重、凌汛等灾害的图片及影片。“地上河”视频、课件动画演示黄河“地上河”的形成过程，使学生了解地上河的成因和危害。 2．快板表演，画地上河。 3．知识拓展 播放视频“专家论断流”让学生分析并提出治理方案。 播放影片“黄河小浪底工程”，介绍新中国成立以来，治理黄河所取得的伟大成就。 4．小小创意家 ?针对黄河忧患重重，我们各小组设计一则公益广告，来呼吁保护母亲河——黄河，自由选择形式来汇报。? 方案二： 实验──探究“地上河”的形成 在游戏的基础上，我们来做一个实验.请同学们认真观察，积极思考：“地上河”如何形成的？ 实验一：选第一组和第二组同学做第一个实验：用喷水壶向模型上的黄土高原地区喷水，相当于夏季的暴雨，观察黄土高原和华北平原水流的速度，泥沙沉积情况；观察烧杯水的颜色？ ?实验二：选第三组和第四组同学做第二个实验：用喷水壶向模型上覆盖草皮的黄土高原上喷水，观察烧杯水的颜色。 ?探究：观察（现象）──混浊（原因）──泥沙（关键）──来自黄土高原（为什么)──四个特征（土质、植被、支流、暴雨）──地上河（坡度缓、河道宽、流速慢、泥沙沉积）──水土保持是治黄根本 PPT5：课件动画演示“地上河”形成的过程。在以上活动的基础上完成探究报告。 探究报告（学生分组完成） ?? 忧患 治理措施 上游 荒漠化、凌汛 退耕还林还草、炸冰破冰 中游 水土流失 植树造林 下游 地上河 断流 凌汛 加固大堤、疏浚河道 节约用水、保护水资源 方案三： 假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河上中下游出现的危机（险情），并因地制宜，分别提出治理方案。（在