淡泊名利,铸教师人格魅力的丰碑姜方.docVIP

淡泊名利，铸教师人格魅力的丰碑 纳雍二中 姜 方 穿过大街小巷，走进单位、楼道，打开各种新闻媒体，与教师有关的种种“灰色”事件比比皆是。诸如歧视排挤学困生，直接或间接统购学生辅导资料，有针对性地组织学生课外有偿补课，教师之间、师生之间种种“不和谐”事件屡屡发生，大大小小的矛盾频频出现……这些事件表明，我们的教风受到了不小的冲击，部分教师的人格开始变质扭曲，校园这片净土开始“不净”。探究根源，我发现有“名利”在其间作祟，有思想的蛀虫在其间作梗，做人的准则被抛弃，人格的尊严被践踏。灵与肉分离，失却了人格的魅力。 教师是人类灵魂的工程师。多么崇高的称谓！教师肩负着“教书”和“育人”的双重任务，如果教育者自身的人格已变质，已成“朽木”，怎能担得起这个神圣的职责！ 所以我们呼吁：还校园这片净土，还清纯的教风，还教师的本来面目，淡泊名利，向崇高挺进，重铸教师人格魅力的丰碑，让生命闪烁智慧与清辉！ 教师职业是光辉的，清丽的。教师甘为炬烛，甘为人梯，默默奉献自己的一生，平凡而又伟大。从另一层面看，教师两袖清风，有“捧着一颗心来，不带半根草去” 的崇高境界，这就是教师淡泊名利的极至体现。能够淡泊名利，也是教师的立师立德之本，是教师从业路上必备的基本素质。 当然，不可否认，名利之欲人皆有之。“名”是精神的东西，“利”是物质的东西，是每个人心理都需求的，这无可厚非。但如果不择手段，不讲分寸，忽视做人的准则，违背基本的人格，那就是“利欲熏心”，就可能出现“人格危机”。 名利是血肉，人格是魂与骨。就像生活不可舍弃，名利与我们贴得很近。名利有时面目可憎，但有时又满怀春意，名利可能不可抗拒，那就让名利脱颖而出吧！低调做人，高调做事。——清水出芙蓉，也许是正确对待名利的最好方式。 对于教育，对于人生，我只想为人格鼓掌，为名利重新定位—— 只有淡泊名利，才能坚守平凡的工作岗位。教师行业是清贫的，历来就有“清风徐来”的景致。教师择业从教，肩负着祖国的教育大任，能够忠于职守，树立教书育人的坚定信念，这就是淡泊名利的具体体现。教师只有具备高品味的信念，才能支撑起乐教、敬业的精神；只有具备这种精神特质的教师，才能树立起“甘为春蚕吐丝尽”的师德观念。目下，在教师队伍内，通过各种途径改行者有之，停薪留职下海经商者有之，跨区域调动者有之……如此热衷的“跳槽”，说明他们在三尺讲台上开始动摇，站在此山望那山高，经不住行业的诱惑。所以我说，只有淡泊名利，坚持正确的人生观、价值观，才能坚守平凡的教学岗位。把一生默默献给教育的人，是多么不易，他们的人格魅力像树根，已深深扎进了大地。 只有淡泊名利，才能心无旁骛地潜心工作。教育工作有其自身的特殊性，需要教师修其身，养其性，才能兢兢业业地工作。教师担负着教书和育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真才实学，有较高的专业素养。专业素养和教学水平是教师在课堂上人格魅力的直接体现，也是影响学生素质的直接因素。为此，教师要与时俱进，做成长型、专业型、学者型的教师，需要摒弃一切不利于教师成长的消极因素。要做到这一点，就需要淡泊名利，才能静下心来学习，安下心来工作。只有心静、淡定、专一，心无旁骛，才能在工作上有所成就和长进。时下，教师群体中，为“利”所趋，第二职业者有之，校外兼课者有之。而一个人的精力是有限的，在行业之外“想”多了或“做”多了，都会影响正常的教学工作。所以我说，需要淡泊名利，心无旁骛，才能在工作上日新月异，才能提升人格的魅力！ 只有淡泊名利，才能处理好竞争与合作的关系。现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育的繁荣与发展，为教育增添了活力。如我校在竞争中涌现了大批骨干教师，造就了一批新型人才、教学能手，展现了不少教育教学成果。但学生成长和学生素质的全面发展，不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。所以教师又要乐于合作，善于合作，正确地对待合作。教师只有善于处理好竞争与合作的关系，处理好教师与教师之间的关系，才能减少教育过程中的内耗或矛盾，从而形成步调一致的教育合力。教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。其基本的前提条件是：需要教师淡泊名利，从大局出发，彻底摒弃同行之间互相诋毁的异己思想，正确协调好各方面的关系，才能更好地“轻装上任”。只有这样，才能提升教师人格的品味。 只有淡泊名利，才能更好地倾注“教育爱”。这里说的教育爱，教育者对受教育者的爱。教育爱具有母爱的性质与母爱一样，是一种无条件的爱。作为教师，只要是自己的学生，无论其是富贵还是贫贱是聪慧还是笨拙是淳朴还是顽劣，都要爱。如果能这样做了，那么，你必将学生的尊敬和爱戴，只有赢得学生普遍尊重和爱戴的教师，才能真正算得上具有人格魅力的教师。