【优化设计】2015-2016学年高中数学必修五学案 第三章 不等式 3.2.1 一元二次不等式及其解法.docxVIP

第三章　不等式 3.2　一元二次不等式及其解法 3.2　一元二次不等式及其解法(第1课时) 学习目标 1.理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系. 2.掌握图象法解一元二次不等式的方法. 合作学习 一、设计问题,创设情境 问题1:观察不等式x2-4x0和-x2+x+20,它们有什么共同特征?怎样给这样的不等式命名?它的一般形式是什么? 问题2:请尝试求解不等式x2-4x0. 问题3:两种方法分别体现了什么样的数学思想?哪种方法更简洁、直观?请同学们用这种方法求不等式-x2+x+20的解集. 问题4:用数形结合的方法求解一元二次不等式的解集,主要关注相应二次函数图象的什么特征? 问题5:上面的方法可以推广到求一般的一元二次不等式ax2+bx+c0或ax2+bx+c0(a0)解集吗?相应的二次函数图象与x轴的交点情形确定吗?由谁决定?怎么处理?(分类讨论)请大家探究. 根据探究的情形,完成下表: Δ 三个“二次”　　　　 Δ0 Δ=0 Δ0二次函数 y=ax2+bx+c (a0)的图象一元二次方程 ax2+bx+c=0 续表 Δ 三个“二次”　　　　 Δ0 Δ=0 Δ0ax2+bx+c0(a0) 的解集ax2+bx+c0(a0) 的解集 问题6:当二次项系数a0时,怎样处理呢?请大家思考解一元二次不等式的一般步骤,并完成下面的程序框图. 二、运用规律,解决问题 【例题】解下列不等式: (1)4x2-4x+10; (2)-x2+2x-30. 三、变式训练,深化提高 变式训练1:解下列不等式: (1)-x2+2x+8≥0; (2)x2-6x+9≤0. 变式训练2:请同学们自己编两道解一元二次不等式的题目,并由同位给出解答,交流解答结果. 四、反思小结,观点提炼 问题7:本节课我们主要用什么思想方法推导了一元二次不等式的解法?这种思想对一般的不等式f(x)0可以求解吗?具体步骤是什么?类似的你能用这种方法求不等式f(x)k的解集吗? 参考答案 一、设计问题,创设情境 问题1:只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2;一元二次不等式;ax2+bx+c0(0)(a≠0). 问题2:(数形结合)设f(x)=x2-4x,画出其图象. 容易知道方程x2-4x=0的根x1=0,x2=4,就是函数f(x)=x2-4x的零点,也就是函数f(x)=x2-4x的图象与x轴交点的横坐标. 而不等式x2-4x0的解集,即f(x)0的解集,也就是函数f(x)=x2-4x图象在x轴下方的部分对应的横坐标的取值集合为{x|0x4}. (化归转化)不等式x2-4x0可以化为x(x-4)0,由“符号法则”得 x0,x-40或x0,x-40. 解得{x|0x4}. 问题3:函数思想、数形结合思想和化归转化思想;数形结合;{x|-1x2}. 问题4:开口方向和图象与x轴交点的横坐标. 问题5:能;不确定;判别式Δ;分类讨论.  Δ0 Δ=0 Δ0二次函数 y=ax2+bx+c (a0)的图象一元二次方程 ax2+bx+c=0有两相异实根 x1,x2(x1x2)有两相等实根 x1=x2=-b2a无实根ax2+bx+c0(a0) 的解集{x|xx1或xx2}xx≠-b2aRax2+bx+c0(a0) 的解集{x|x1xx2}?? 问题6:可利用不等式的基本性质,将二次项系数化为正;当然也可以考虑其图象求解. 二、运用规律,解决问题 【例题】解:(1)因为Δ=0,方程4x2-4x+1=0的解是x1=x2=12. 所以,原不等式的解集是xx≠12. (2)整理,得x2-2x+30. 因为Δ0,方程x2-2x+3=0无实数解, 所以不等式x2-2x+30的解集是?. 从而,原不等式的解集是?. 三、变式训练,深化提高 变式训练1:解:(1)不等式可化为x2-2x-8≤0, 因为Δ0,方程x2-2x-8=0的解为x1=-2,x2=4,而函数y=x2-2x-8的图象开口向上,所以原不等式的解集为{x|-2≤x≤4}. (2)注意到x2-6x+9=(x-3)2≥0, 所以,原不等式的解集为{x|x=3}. 四、反思小结,观点提炼 问题7:函数与方程思想;可以;画出函数y=f(x)的图象,求出函数y=f(x)的图象与x轴交点的横坐标,即方程f(x)=0的根,然后根据函数y=f(x)的图象与x轴的位置关系,即可得出相应不等式的解;只需将x轴,换做直线y=k即可.