【优化课堂】2015-2016学年高二物理人教版选修3-1学案：2.8-2.9 多用电表的原理　实验：练习使用多用电表 Word版含答案.docVIP

多用电表的原理　实验：练习使用多用电表[学习目标]　1.初步了解多用电表的原理．(重点) 2.通过对欧姆表的讨论，进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力，知道欧姆表测量电阻的原理．了解欧姆表的内部结构和刻度特点．(重点) 3.了解多用电表的基本结构，通过实际操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻．4.会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极，会用多用电表探索简单黑箱中的电学元件．(难点) 欧姆表 [先填空] 1．原理 依据闭合电路的欧姆定律制成的，它是由电流表改装而成的． 2．内部构造 由表头、电源和可变电阻三部分组成． 3．测量原理 图2－8－1 如图2－8－1所示，当红、黑表笔接入被测电阻Rx时，通过表头的电流I＝.改变Rx，电流I随着改变，每个Rx值都对应一个电流值，在刻度盘上直接标出与I值对应的Rx值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值．当不接电阻直接将两表笔连接在一起时，调节滑动变阻器使电流表达到满偏，此时有Ig＝，若外加电阻Rx＝R＋Rg＋r时，电流为I＝＝Ig，此时电流表指针在刻度盘的中央，该电阻叫中值电阻． [再思考] 当欧姆表的指针指在刻度盘的正中央时，被测电阻Rx的值是多少？ 【提示】　根据Ig＝，Ig＝， 解得Rx＝Rg＋r＋R，称为中值电阻．欧姆表测电阻时，中值附近读数较为精确． [后判断] (1)欧姆表指针偏角越大，表明被测电阻越大．(×) (2)欧姆表红表笔接表内电源的正极．(×) (3)欧姆表测电阻时，指针偏角偏大，应换大倍率档．(×) 多用电表 [先填空] 1．用途 共用一个表头，可分别测量电压、电流、电阻等物理量． 2．最简单的多用电表原理图 如图2－8－2所示，当单刀多掷开关接通1时，可作为电流表使用，接通2时，可作为欧姆表使用，接通3时，可作为电压表使用． 图2－8－2 3．外形构造如图2－8－3所示，选择开关周围有不同的测量功能区域及量程，选择开关旋到不同的位置，多用电表内对应的仪表电路被接通，就相当于对应的仪表．在不使用时，应把选择开关旋转到OFF档或交流电压最高档． 图2－8－3 [再思考] 在学习多用电表这节课之前，老师给每一个学习小组一个多用电表，观察表盘后，一个同学发现表盘最上面的刻度是不均匀的，并且零点在右端．电流表的零刻度在左边，为什么欧姆表的刻度线的零点在右边？它为什么是不均匀的？ 【提示】　这是欧姆表的刻度线，欧姆表的改装是根据闭合电路欧姆定律，用表头中的电流替代待测电阻，由电流为I＝可以知道，电流I与待测电阻Rx有一一对应关系，但不是正比关系，所以刻度是不均匀的，且Rx越小电流越大，指针的偏角越大，当Rx＝0(即两表笔短接)时电流最大，在刻度的最右端应该标0，故欧姆表的零刻度在右端． [后判断] (1)多用电表所有刻度线都是均匀的．(×) (2)用多用表无论是测电压或是测电流时电流总是从红表笔流入，从黑表笔流出．(√) 多用电表的使用 [先填空] 1．测电压 (1)选择直流电压档合适的量程，并将选择开关旋至相应位置． (2)将多用电表并联在待测电阻两端，注意红表笔接触点的电势应比黑表笔高． (3)根据表盘上的直流电压标度读出电压值，读数时注意最小刻度所表达的电压值． 2．测电流 (1)选择直流电流档合适的量程． (2)将被测电路导线卸开一端，把多用电表串联在电路中． (3)读数时，要认清刻度盘上的最小刻度． 注意：电流应从红表笔流入多用电表． 3．测电阻 (1)要将选择开关扳到欧姆档上，此时红表笔连接表内电源的负极，黑表笔连接表内电源的正极．选好倍率后，先 欧姆调零，然后测量．测量完毕，应把选择开关旋转到OFF档或交流电压最高档． (2)用多用电表测电压、测电流及测电阻时，电流都是从红表笔流入电表，从黑表笔流出电表． 4．二极管的特点及其电阻测量 特点：如图2－8－4所示，它由半导体材料制成，有两个电极． 图2－8－4电阻测量：正向电阻较小，反向电阻较大，可用多用电表判断它的正负极或区分它的好坏，二极管具有单向导电性． [再思考] 用多用电表的欧姆档测甲元件的电阻时发现偏转角较大，接着去测乙元件的电阻时，发现偏转角很小，两个元件的电阻大小关系怎样？ 【提示】　据多用电表的表盘可知，测甲元件偏转角大，说明电阻小，测乙元件偏转角小，说明电阻大，所以R乙＞R甲． [后判断] (1)使用多用电表欧姆档测电阻时，指针摆动角度越大，测量越精确．(×) (2)欧姆表的每一档的测量范围都是0～∞，所以使用过程中可以不用换档，直接测电阻．(×) (3)用不同档的欧姆表测量同一电阻的阻值时，误差大小是一样的．(×) 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 问题1 问题2 问题3 问题4 学生分组探究一　欧姆