农村中学英语教师如何适应素质教育.docVIP

农村中学英语教师如何适应素质教育 作者：曾发勇????文章来源：贵州省瓮安县草塘中学????点击数： 477????更新时间：5/7/2006 一，认真钻研业务知识，提高学业修养。 英语教师的学业修养，包括普通学识修养。首先，英语教师要有较为广博的文化知识，这是专业学科的基本要求，也是现代科学知识发展所需。英语教师不但要对文科知识有所深入了解，对理科知识也应有所涉猎。同时，英语教师对社会环境、自然现象及世界形势等领域的动态都应有一些基本的了解，只有通过较广泛的阅读和学习，涉猎许多学科，特别是邻近学科的知识，才能在教学中游刃有余。英语教师还必须熟悉自己的专业领域内的各科知识。假如英语教师不熟悉英语教学法，不具备较好的口语能力和听力能力，又怎么能熟练地用自己的知识，去唤起学生强烈的求知欲呢？从何挖掘出学生的内在潜能呢？教师还应在学习文化知识的同时，注重业务能力的提高。英语教师不但是语言教师，更是文学教师，这样他才能具有熟练驾驭语言的能力，并使自己的语言达到较高的艺术境界。 二，认真学习教育理念，提高自身理论修养。 具备扎实的专业知识和良好的文化素养，好比修建高楼大厦的基本材料。要搞好教学工作，还必须熟练掌握教学的“钥匙”，这个“钥匙”就是教育理论、教育心理学和教学法。理论从实践中来，又需要在实践中不断加以检验。作为教师，我们只有不断学习教育理论，尽可能多读一些有关教学法的书刊，如《英语教学法》《英语研究》《英语世界》等，了解一些教学教改的动向，不断实践教学理论，才能不断创新，不断丰富自己对理论的认识，不断充实和改进自己的教学方法，开阔自己的眼界和思路，充分利用前人的经验，在前人己有的基础上争取有所发现同，有所创新。 三，认真学习英语课堂标准，提高理解和运用教材的能力。 英语课程标准是编好教材的依据，教材是体现课程标准要求的具体表现形式。只有认真研究课程标准，才能够较全面地“吃透”教材，把握教材，把握其体系的精髓；才能“进得去”、“出得来”，高层建瓴，灵活自如。只有准确地把握住英语教材的主线和整个教材的重点，了解每一单元每一章节的特点，才能在英语教学中针对重点，分解难点，目标准确，任务清楚，才能寓教于乐，深入浅出，减轻负担，激发兴趣，良性循环，让学生轻松学习，充分挖掘学生学习的潜力。 四，虚心向有经验的教师学习，提高教学能力。 向有经验的教师请教，利用多媒体听名师的课多向同事交流切磋武艺，可以获得最直接的教学经验，吸收其较好的教学方法。同时，在英语教学中，利用卡片，挂图与简笔画，替代了繁琐的中文解说，能使课堂气氛活跃，极大地调动学生学习英语的积极性。 五，虚心向学生学习，不摆老师架子，提高教育教学效果。 在教学工作中，老师应以学生为主体，必须认识到学生在教学环境中不是被动接受知识的“容器”和“个体”，才能“教学相长”。教师在每一个单元或章节教学后，应及时征求学生意见，不仅要听优生的建议，更要倾听差生的心声，让他们谈听课的体会和感受，适时调整自己的教学方法、教学进度，及时地解决学生生活与学习中的困难，让学生接受你、亲近你，进而接受你的英语课。当然是为了用，学了不用等于没学，时间长了就会遗忘，这和磨刀一样，磨好的刀不用，时间久了也会生锈。所以，我们应采用多种形式，多开展课外活动和其它形式，以吸引学生持久的兴趣，促使他们活学活用。 　在开展活动之前，教师要做精心的准备工作，不能放任自流。活动中，教师要做耐心的引导，尽量把主角让给学生，鼓励学生积极参与。要让学生觉得你不仅仅是一位老师，更要让他们认识你这位老师是一位值得信赖的知己和朋友，引导他们活动，授给他们学习英语的方法。为此，我还专为学生订阅一些关于学英语的报刊杂志，如《英语学习园地》《英语写作》《英语自学》《英语周报》等，在学生中传阅，让他们了解外面的世界，以弥补乡村中学生各方面狭窄的缺陷。 新世纪呼唤高素质中学英语教师 论文摘要：本文在调查分析我县部分农村初级中学英语教师现状的基础上，对照新世纪素质教育对英语教师的要求，提出了提高我县农村中学英语教师素质的一些建议和思考。 关键词：英语教师 教师素质 要求 调查 提高 Abstract: Based on the survey of the present situation of parts of Junior English teachers in HuiZe county, the author puts forward some proposals of improving the gualities of those teachers in the county, in the light of the reguirements of English teachers in 21st century. Key w