【创新设计】2015-2016学年高一语文粤教版必修4 谏太宗十思疏 学案2 Word版含解析.docxVIP

第19课　谏太宗十思疏 学习重点 1．记：积累文中重要的文言基础知识，背诵魏征的名言。 2．读：领悟文中“居安思危，戒奢以俭”的道理，树立正确的人生观。 3．写：运用喻证法和对比论证法，写一段议论性文字。 4．练：翻译文言句子。 一、诵记名言警句 魏征的名言 1．学问欲博，而行已欲敦。 2．尔无面从，退而后言。 3．爱而知其恶，憎而知其善。 4．君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。 5．傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 6．居安思危，戒奢以俭。 7．荣辱之责，在乎己而不在乎人。 二、了解文学常识 作者及背景 魏征(580—643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人。唐代文学家、政治家、史学家。少孤贫，有大志。隋末参加李密义军，后随李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫。由于魏征生性刚直，善于直言诤谏，竭诚以事太宗，因此深得太宗信任。唐太宗“数引征入卧内，访以得失”。魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”这足见魏征在当时的影响。 魏征曾主持《隋书》、《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论，皆出自其手，时称良史。 《谏太宗十思疏》是魏征在贞观十一年(637)写给唐太宗的奏疏。其中心要旨是陈述如何接受强隋遽亡的历史教训，“居安思危，戒奢以俭”、“积其德义”，以巩固新兴的唐帝国的统治。魏征之所以选择这一时机，是有其背景的。唐太宗李世民在战乱时代，跟随父亲南征北战，勇武过人，生活俭朴，礼贤下士，很是奋发有为。但当他继承了帝位之后，逐渐改变了勤俭的作风，因此魏征写作此文，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。这篇文章也被太宗置于案头，奉为座右铭。其文风影响到宋代欧阳修、苏轼。 三、夯实基础知识 1．字音识记(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)浚源(jùn)　　　　　　(2)塞源(sè) (3)载舟(zài) (4)壅蔽(yōnɡ) (5)谬赏(miù) 2．识记文言实词和虚词 (1)通假字 恩所加则思无因喜以谬赏：通“毋”，不要 (2)一词多义 ①安eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(思国之安者，必积其德义：形容词，安定,燕雀安知鸿鹄之志哉：疑问副词，怎么,项王曰：“沛公安在？”：疑问代词，哪里,衣食所安，弗敢专也：动词，养，奉养,安身立命之地：动词，安置，安放)) ②信eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(信者效其忠：形容词，诚实,愿陛下亲之信之：动词，信任,小信未孚，神弗福也：名词，信用,忌不自信：动词，相信,低眉信手续续弹：副词，随意)) ③求eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(求木之长者，必固其根本：动词，追求,予尝求古仁人之心：动词，探求,客之美我者，欲有求于我也：动词，请求,秦以城求璧而赵不许：动词，索求,以有尽之地，给无已之求：名词，需求，需要)) (3)文言虚词 ①以eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(斯亦伐根以求木茂：连词，表转折,必竭诚以待下：连词，表修饰,纵情以傲物：连词，表并列,则思无因喜以谬赏：连词，表承接,则思知足以自戒：连词，表目的，用来,则思三驱以为度：介词，把,虽董之以严刑：介词，用)) ②而eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(源不深而岂望流之远：连词，表转折,莫不殷忧而道著，功成而德衰：连词，表因果,择善而从之：连词，表承接,岂其取之易而守之难乎：连词，表并列)) 四、速读感知课文 1．魏征“十思”的主要内容可归纳为哪五个方面？“十思”的核心内容是什么？“十思”的具体意义是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)魏征“十思”的主要内容可归纳为以下五个方面：①“知足”、“知止”(克制物质欲望)，不奢纵扰民；②“谦冲”、“自牧”，不骄傲自满；③“慎始”、“敬终”，不好逸无度；④“正身”、“黜恶”，不受蒙蔽利用；⑤赏罚公正，不凭个人喜怒。 (2)“十思”的核心内容：“居安思危”、正己安人，以达到治国安民的目的。 (3)“十思”的具体意义：“总此十思，弘兹九德”，能够达到文武并用、垂拱而治的理想政治境界。 2．在本文中，作者进谏的思路是怎样的？ 答：__________________________________________________