【创新设计】2015-2016学年高二政治人教版必修3学案：4.8.2 在文化生活中选择 2 Word版含答案.docVIP

学案2　在文化生活中选择 学习目标 要点晨背 1.识记落后文化和腐朽文化的含义，结合现实比较、鉴别落后文化、腐朽文化的表现及危害。 2.理解在我国存在落后文化和腐朽文化的原因。 3.把握中国特色社会主义文化的导向作用。 1.越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。 2.落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。 3.腐朽文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。 4.中国特色社会主义文化在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位，发挥着强有力的导向和示范作用。 5.大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是文化建设的必然要求。 探究一　阳光下的阴影 1．文化生活的积极影响 丰富了文化景观、扩展了文化视野、活跃了文化思想、激发了人民群众参与文化生活的热情。 2．阳光下的阴影 (1)表现：落后文化和腐朽文化寻机蔓延。 (2)危害：污染文化环境、危害社会，让人是非观念模糊、良莠不分，甚至造成无法挽回的恶果。 (3)要求：提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。 书籍，是学生健康成长的必需品，读书能丰富学生的视野、陶冶学生的情操。但不少书籍中满是恶搞、早恋、暴力、悬疑，这些“快、浅、刺激”的内容，抓住了青少年猎奇的眼球，也误导了青少年的价值观。不良书籍不仅不是“良师益友”，反而是“毒药”。很多青少年受此影响，走上违法犯罪的道路。 问题探究 (1)上述材料说明了什么问题？ (2)这对我们参与文化生活有什么启示？ 答案　(1)形式多样的文化生活，在丰富文化景观、拓展文化视野的同时，也存在污染文化环境，危害社会的“阴影”。 (2)启示：需要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。 名师点拨 个人应对落后文化、腐朽文化的“六字真言” (1)素质：文化消费者要努力提高自身的科学文化素质和思想道德素质。 (2)眼力：在文化生活中要提高辨别不同性质文化的眼力，分清先进与落后、健康与腐朽文化。 (3)能力：在分清不同性质文化的基础上，还要提高抵制落后文化、腐朽文化的能力。 典例1　中小学生上学带手机更加偏向于“实用”：上网、聊QQ、玩游戏等。一些孩子沉迷于手机上网，也成了不良信息的受害者。手机成为继电脑之后，又一让家长头疼的问题。对此，作为学生应该(　　) A．加强对手机网络的管理，正确取舍信息 B．提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御能力 C．取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新 D．远离网络，防止不良信息对自己产生消极影响 答案　B 解析　本题设问指定的对象是学生，考查学生对手机上网、分辨不同性质文化的认识，B项符合题意。A项的主体是国家，与题意不符；C项是对传统文化的态度，与题意不符；D项没有看到网络的积极影响。 探究二　提高眼力，拒绝污染 1．落后文化 (1)含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。 (2)表现：看相、算命、测字、看风水等；落后文化常常以传统习俗的形式表现出来。 (3)危害：落后文化是文化糟粕。败坏社会风气，危害人们的身心健康。 (4)态度：通过科学文化教育，予以改造或剔除。 判一判　传统习俗都是落后文化。 提示　错误。传统习俗和落后文化既有区别，又有联系。传统习俗中既有精华也有糟粕。而落后文化是指各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，它常常以传统习俗的形式表现出来。落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。 2．腐朽文化 (1)含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。 (2)危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。 (3)态度：必须坚决抵制，依法取缔。 3．落后文化和腐朽文化存在的原因 (1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。 (2)经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。 (3)市场经济自身的弱点，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想。 判一判　落后文化和腐朽文化都是文化糟粕，都必须依法取缔。 提示　错误。落后文化属于文化中的糟粕，需要通过科学文化教育，加以改造或剔除；而腐朽文化的危害则具有祸国殃民的社会危害性，所以必须坚决抵制，依法取缔。两者有严格的界限。 当前社会上存在一些不正之风，如官僚主义、家长制和特权现象，权钱权色交易、唯利是图现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义，见利忘义、损公肥私等现象，以及黄赌毒等丑恶现象。 问题探究 (1)这些丑恶现象属于什么性质的文化？这种丑恶