照镜子教案评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：科学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材19～21页的内容。 （2）、准备铅笔、镜子、手电筒等。 教学课题 教养方面：1、2、3、教育方面：发展方面： 内容分析：通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。 学情分析：五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识有了进一步的提高，有表面的认识事物的现象深入到认识事物的性质；动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验；科学素养进一步形成，敢于怀疑，敢于发问，敢于探索，科技创新能力进一步提高。 教学目标：1．知识与技能：知道光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光，反射效果越好；知道镜子是最好的反光物体知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途2．过程与方法：能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。 3．情感态度与价值观：感受光学世界的无限奥妙 教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“照镜子”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“照镜子”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学方法： 根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计： （一）了解“像”及“平面镜”概念 （二）探究平面镜成像规律 （三）探究光的反射规律 （四）拓展探究曲面镜特点 这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。 教学过程 导入 谈话：/ 38912444550ln=785fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 学生全班交流自己的想法。4．它们有什么相同的地方?5．学生小组讨论交流。6．教师小结：当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。 教师小结：几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。三、探究镜子成像的特点 /ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face （一）镜子是最好的反光物体，研究镜子的反射现象。1．（板书：） 2．也照照镜子好吗?同学们，注意观察镜子里的像。当然你也可以在纸上画一画。 （板书：左右相反）3．学生小组自由活动，教师巡视。4．谁来介绍一下你的发现，其余同学可以补充。5．我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子夹成一定角度放好，把小玩具放在中间，你猜镜子里会看到什么?改变角度会怎样?6．学生预测可能会看到的像。（板书： 夹角越小，所成的像越多（板书7．通过探究我们大家知道了：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多。 材料：塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 步骤： 1．面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧； 2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定； 3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头； 4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞； 5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。 工具/原料： 剪刀、小刀牙膏盒2个、镜子2块、透明胶、双面胶 步骤/方法： 1．将一个牙膏盒从中剪开，剪成如图状。装入镜子，镜子与盒壁成45度夹角。（镜子后面可做个45度的直角三角形垫着会更稳） 2．将另一个牙膏盒上面剪一个洞。 3．将牙膏盒拼插在一起。 4．一个潜望镜就做好了。 四、用镜子玩“闪闪红星”和“亮眼睛”这两个小游戏　　讲解游戏规则：1．“闪闪红星”是看着镜子看谁能在最短的时间内先涂完。2．“亮眼睛”是比一比看谁能最先看到正确印刷的文字，并读出来。)拓展1．在我们的生活中，你见没见过表面不平的镜子呢?2．如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢? ．1．“闪闪红星”和“亮眼睛” 记录表格2． 山东省临朐县第一实验小学 姓名： 刘新巍 通讯地址：山东省临朐县第一实验小学 电子邮件：sxy4812288@126.com