【创新课堂】2015-2016学年高一语文粤教版必修3 巩乃斯的马 学案1 Word版含解析.docxVIP

第3课　巩乃斯的马 学习重点 1．记：掌握本文的字音词语，背诵文本中的精美语段。 2．读：体会作者在特定时期对马产生的独有的感情。 3．写：运用托物言志的手法写一段文字。 4．练：学习散文中的对比手法，体会其表达效果。 一、诵记名言警句 文本文句 1．一听到那铜号般高亢、鹰啼般苍凉的声音，我就热血陡涌，热泪盈眶，大有战士出征走上古战场，“风萧萧兮易水寒”的悲壮之慨。 2．雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。 二、了解文学常识 作者及背景 周涛，1946年3月15日出生，著名诗人、散文家。祖籍山西，少年随父迁到新疆。1969年毕业于新疆大学中文系。中国作协全国委员，新疆文联副主席。主要作品有诗集《神山》、《野马集》，散文集《稀世之鸟》、《游牧长城》、《周涛散文》等。 1970年，作者被下放到新疆巩乃斯的一个农场接受知识青年上山下乡“再教育”，本文就是作者回忆这段生活时所写的一篇优美散文。 三、夯实基础知识 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 ①畸形(jī)　　　 ②龇牙(zī)　　　　③唿哨(hū) ④歉疚(jiù) ⑤鬃毛(zōnɡ) ⑥牝马(pìn) ⑦穹庐(qiónɡ) ⑧毡房(zhān) ⑨悲怆(chuànɡ) ⑩后裔(yì) ?兵马俑(yǒnɡ) ?高亢(kànɡ) ?驾驭(yù) ?叱咤风云(chì zhà) (2)多音字 ①eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(簸箕?bò?,颠簸?bǒ?)) ②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(滑稽?jī?,稽首?qǐ?)) ③eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(血脉?mài?,脉脉?mò?)) ④eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(曲线?qū?,曲调?qǔ?)) ⑤eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(仆役?pú?,前仆后继?pū?)) ⑥eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(塞车?sāi?,塞责?sè?)) ⑦eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(脖颈?ɡěnɡ?,颈联?jǐnɡ?)) ⑧eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(畜牲?chù?,畜牧?xù?)) (3)辨形组词 ①eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(嘶?嘶鸣?,厮?厮打?)) ②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(蓦?蓦然?,幕?夜幕?)) ③eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(驰?奔驰?,弛?松弛?)) ④eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(宵?宵夜?,霄?云霄?)) ⑤eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(揣?揣测?,惴?惴栗?)) ⑥eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(喧?喧闹?,暄?寒暄?)) 2．涵咏词义 (1)词义理解 ①尤物：优异的人或物品(多指美女)。 ②喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 ③后裔：已经死去的人的子孙。 ④安贫知命：安心于贫穷，知道自己的命运，比喻顺从。 ⑤无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。 ⑥淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 ⑦我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。含贬义。 ⑧叱咤风云：形容声势威力很大。 (2)近义词辨析 ①给予·赋予 辨析：“给予”，可用于上对下，也可以是平级之间的；可用于比较抽象的事物，也可用于具体的、一般的事物。“赋予”，一般是上对下，用于比较抽象的、重大的事情。“给予”可带名词性宾语，也可带动词性宾语。“赋予”只带名词性宾语。 例句：a.企业家被赋予了更多的社会责任，企业的使命是为改善社会做出贡献。 b．虽然在特奥赛场上拼搏的是运动员，但是中国移动上海公司关注特奥、服务特奥的精神也给予了人们许多感动。 ②喧嚣·喧闹 辨析：“喧嚣”，a.声音杂乱；不清静。b.叫嚣；喧嚷。“喧闹”，喧哗热闹。 例句：a.建筑工地就在我们宿舍旁边，整天是一片喧嚣声。 b．超市节日期间举办文艺演出，现场喧闹拥挤。 四、速读感知课文 按照“比较引出——描写抒情——联想议论”的思路，把文章分成三个部分，并概括各部分的内容。 文章思路起止段落主要内容比较引出描