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现代教育技术基本理论中的学习理论对当代教育的影响及实践 作者：无名 班级 应数一班 学号：0003000011127 现代教育技术基本理论中的学习理论对当代教育的影响及实践 摘要 本文先简要说明了现代教育技术的定义，及它的主要形式。然后讲述教育技术中的四种学习了理论即行为主义学习理论、认知主义学习理论、构建主义学习理论和人本主义学习理论，以及它们所提倡的观点对教育的影响。最后，提出自己的观点，并说明理由。 随着基础教育改革浪潮在全国迅速兴起，基础教育的课程改革必然对学校教学内容提出新的要求。随着科学技术的发展，现代科技业被应用于教学中去，即现代教育技术。什么是现代教育技术？现代教育技术中又有哪些学习理呢？他们是怎么产生的呢？他闷对当代教育有什么影响？ 所谓现代教育是指技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。—反应联结要复杂的多的过程。学习是通过外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用来实现，即学习过程是内部认知变化的过程。根据这种观点，学习过程被解释为每个学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好并利用过去的知识对当前的外界刺激做出主动地、有选择的信息加工过程。 （一）认知主义学习理论多的基本观点 1、学习不是刺激与反应的简单联结，而是知识的重新组织。学习是认知结构的组织与再组织，其公式是：S-AT-R（A代表同化，T代表主体的认知结构）。客体刺激（S）只有被主体同化（A）于认知结构（T）之中，才能引起对刺激的行为反应（R），即学习才能发生。 2、学习不是通过尝试错误而是通过顿悟来实现。学习是一种突然的领悟和理解，是对情景全局的完形知觉，遵从整体到局部的规律。学习是经过“突变”学会的，这种经验变化的过程不是盲目渐变的尝试与发展错误的过程，而是凭智力与意义理解由不能到能得突然领悟，即顿悟的过程。 3、学习是信息及公共的过程。在认知主义学习理论学派看来，学习过程是对信息的接受和使用的过程，学习个体本身作用于环境，人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程。 （二）认知主义学习理论对教育技术的影响 认知主义学习理论阐述了学习的内部心理过程，成为各种教学理论的基础，对教育技术中的教学设计产生了巨大的影响。教学设计中的教学任务分析、学习者分析、教学策略制定都离不开认知理论对学习规律的描述。认知主义学习理论也促进了计算机辅助教学向智能教学系统的转化，通过人类的思维过程和特征的研究，可以建立起人类知识的模型，使得计算机能够在一定程度上完成人类教学在家的工作。 再次，构建主义的学习理论。构建主义的学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知主义学习理论中已有的关于“构建”的思想，强调学生在学习过程中主动建构知识的意识，并力图更接近、更符合实际情况的情景学习活动中，以个人原有经验心理结构和信念为基础来构建和理解新知识。所以，它能更加强调学习着的主体作用，强调学习的主动性社会性和情境性，有助于我们进一步深化对认知过程实质的认识。 构建主义学习者对学习的认识。尽管构建主义本身派别林立，但由于构建主义是认知主义发展的一个新阶段，所以大多数构建主义学者对学习存在以下几点认识：（1）一学习者为中心；（2）学习是学习者主动构建内部表征的过程，强调学习过程中要充分发挥学习者的主动性；（3）学习过程同时包括两方面的构建，即包括对旧知识的重组与构建，也包括对新信息的意义的构建；（4）学习及时个别化行为，又是社会性行为，学习需要交流和合作。 构建主义教学的实现途径。构建主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动的接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者、转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学中采用全新的教学模式、全新的教学方法和教学设计思想。目前已经开发的、比较成熟的教学方法主要有：支架式教学、抛锚式教学、随即进入式教学。 构建主义学习理论在家教育上的应用价值。 随着多媒体和网络技术的发展，构建主义学习理论得到了强有力的支持和发展，为这一理论的实际应用提供了广阔的平台。 构建主义学习理论关于学习过程的生成模式的解释有助于中小学学科教育，尤其是在理科学习中，教师把握并利用学生正规学习前的非正规学习，以及学习科学概念前的日常概念学习，来理解与构建新知识或信息，从而更好地保证理科教学索要到的预期效果。 最后，我们来谈一下人本主义学习理论。人本主义心理学是20世纪50到60年代在美国兴起的一种心理学思潮，由此掀起了心理学领域内的一场深刻的革命，代表着未来心理心理学发展的走向。人本主