理论联系实际与思政课的有效教学.docVIP

理论联系实际与思政课的有效教学 胡卓群, 李 蕾 (江西教育学院, 江西南昌 330029) 摘 要: 通过着重研究理论联系实际与思想政治理论课有效教学的关系与意义; 寻求理论联系实际实现思想政治课有效教学的着力点; 探讨理论联系实际实现思想政治理论课有效教学的方法和说理艺术; 实现思想政治理论课教学的价值目标。 关键词: 理论联系实际; 思想政治理论课; 有效教学 中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号: 1005 - 3638( 2007) 05 - 0054 - 05 On Applying Theory to Reality and Effective Teaching of the Ideological and Political Lessons HU Zhuo- qun, LI Lei ( Jiangxi Institute of Education, Nanchang 330029, China) Abstract: This paper emphatically researches the relations and the significance of applying theory to reality and effective teaching of the ideological and political lessons; seeks focal point of applying theory to reality and the realizing their effective teaching; discusses the effective teaching method and reasoning art of applying theory to reality and ideological political lessons soas to realize the value goal of the ideological politics theory on teaching. Key Words: apply theory to reality; the ideological and political lessons; effective teaching 中央确定的高校思想政治理论课 “05 方案” , 已进入全面实施阶段, 增强教学针对性, 提高教学有效性, 是新方案的重要目标之一, 是思想政治理论教育 立德树人的重要问题。为此, 我们不仅要深入钻研新教材, 全面把握各门新课程的指导思想、 目的要求、 基本思路、 中心线索和主要内容; 更要注重教学 观念的转变, 教学方法的研究和说理艺术的探讨。将有效教学理念和理论联系实际的教学原则和方法结合起来, 探索一条思想政治课教学改革的新思路。 一 理论联系实际是我们党创导的学习理论的基本原则和根本方法, 贯彻这个原则和方法, 对于实现思想政治理论课的有效教学, 有着至关重要的作用。现代教学观把教学的性质视为一种涉及三维的对话实践教学活动。学生探究和理解教材的含义, 形成新的知识点和新的认识, 这是一种认知性的教学实践活动; 学生在与同学、 教师的互动中, 体验多元见解的碰撞, 是一种通过沟通方式来感受社会交际的社会性实践活动; 学生的自我修养, 这是一种反思性、 道德性和伦理性的实践活动。 这三种活动相互联系、 相互促进, 帮助学生成长。 因此, 有效教学最终标准是学生成长。[1]思想政治理论课的教学过程正适合三维对话实践活动。教师在课堂上组织学生共同探究和理解教材, 获取新知识, 形成新认识, 是认知性的教学实践活动; 教师组织学生讨论, 专题辩论、 社会调查、 体验多元见解的碰撞, 是感受社会交际的社会性教学实践活动; 学生将所学的理论观点和道德规范, 去观察、 分析问题, 去认识反思自己的道德行为, 这是思想、 政治、 道德性的教学实践活动。这说明了学生已把所学的理论知识印入自己的头脑, 实现了思想政治理论课的价值功能, 学生开始在学习实践活动中成长。思想政治理论教学实践活动, 反映了该课程教学的基本规律, 即知、 情、 信、 意、 行。它包含着认知规律和思想、 政治、 道德品质形成的规律。从认知规律看, 学生接受马克思主义理论的基本观点, 是从闻道开始的。它经历着感知教材、 理解教材、 巩固所学理论知识和运用理论知识相互联系、 相互促进的四个阶段。 这是由不知到知到行的转化过程。 从思想政治品德形成来看, 它又必须借助情、 意等非智力因素来促进知、 信、 行的转化。情是把知识转化为信仰的中间环节, 学生对马克思列宁主义有了情感才会产生信仰。意是学生把知识、 信仰转化为行为的精神调节力量。思想政治