2014届高三化学一轮复习课件：第二章(第2讲) 离子反应 离子方程式.pptVIP

1 【递进题组】 题组一 1 2 题组二 3 4 5 知识梳理·题型构建 题组三 题组五 题组四 题组一 化学式或离子符号的正确使用 知识梳理·题型构建 × × × × 题组一 1 2 题组二 3 4 5 题组三 题组五 题组四 知识梳理·题型构建 离子方程式的正误判断中，常常设置物质是否能“拆分陷阱”，氧化物，弱电解质，沉淀，酸式根(HSO 除外)在离子方程式中不能拆分。在复习时，应熟记常见的弱电解质，溶解度表及常见多元弱酸的酸式酸根。 题组二 离子方程式中的守恒关系 知识梳理·题型构建 × √ × × 题组一 1 2 题组二 3 4 5 题组三 题组五 题组四 知识梳理·题型构建 离子方程式除符合质量守恒外，还应符合电荷守恒，学 生往往只注意质量守恒，而忽略电荷守恒，这也经常是命 题者设置的“陷阱”。 题组三 有关离子反应的反应原理 知识梳理·题型构建 题组一 1 2 题组二 3 4 5 题组三 题组五 题组四 × × × × × × × × 知识梳理·题型构建 × × × × 知识梳理·题型构建 离子反应应符合客观事实，而命题者往往设置不符合“反应原理”的陷阱，如Fe和非氧化性酸反应应生成Fe2＋，金属和氧化性酸反应不放H2，忽略隐含反应，不符合配比关系，“===”“”使用是否正确以及反应条件等 题组四 有关反应物用量不同离子方程式的正误判断 知识梳理·题型构建 × √ × × × × × × 题组一 1 2 题组二 3 4 5 题组三 题组五 题组四 知识梳理·题型构建 在离子方程式正误判断中，学生往往忽略相对量的影响，命题者往往设置“离子方程式正确，但不符合相对量”的陷阱。突破“陷阱”的方法一是审准“相对量”的多少，二是看离子反应是否符合该量。 题组五 离子方程式的书写规范 知识梳理·题型构建 考生答卷案例——找错纠错 规范答案 题组一 1 2 题组二 3 4 5 题组三 题组五 题组四 探究高考·明确考向 【考题训练】 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 C 1 2 3 4 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 A 1 2 3 4 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 C 1 2 3 4 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 D 1 2 3 4 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 解析：离子方程式书写的正误判断至少应注意以下三个方面：(1)反应本身是否符合反应实际；(2)反应是否遵循质量守恒、元素守恒和电荷守恒；(3)离子或分子的符号是否遵循书写规律。 C A.氨水为弱电解质，应写分子式NH3·H2O，故A错； B.澄清石灰水中Ca(OH)2应写成离子形式，正确的写法为Ca2＋＋CO ===CaCO3↓； D.铁和稀硫酸的反应产物为Fe2＋，应写为Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑，故选C。 1 2 3 4 5 6 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 D 1 2 3 4 5 6 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 1 2 3 4 5 6 广东五年高考 各省市五年高考 C 探究高考·明确考向 C 1 2 3 4 5 6 广东五年高考 各省市五年高考 探究高考·明确考向 5． (2010·课标全国卷，13)下表中评价合理的是 （ ） 错误，Fe2＋与Br－的化学 计量数之比应为1∶2 FeBr2溶液与等物质的量的Cl2反应： 2Fe2＋＋2Br－＋2Cl2===2Fe3＋＋4Cl－ ＋Br2 D 正确 向硫酸铵溶液中加入氢氧化钡溶液： Ba2＋＋SO ===BaSO4↓ C 错误，碳酸镁不应写成离 子形式 向碳酸镁中加入稀盐酸：CO ＋2H＋===CO2↑＋H2O B 正确 Fe3O4与稀硝酸反应：2Fe3O4＋18H＋ ===6Fe3＋＋H2↑＋8H2O A 评价 化学反应及其离子方程式 选项 1 2 3 4 5 6 广东五年高考 各省市五年高考 解析　A项，四氧化三铁中有二价铁离子，能被稀硝酸氧化为三价铁离子，硝酸本身被还原为NO气体； 探究高考·明确考向 B项，由于碳酸镁为固体难溶物，在书写离子方程式时不能写为离子形式； C项，硫酸铵与氢氧化钡反应时，除了钡离子和硫酸根离子反应生成沉淀外，还有铵根离子和氢氧根离子生成氨气的反应； D项，由于该题给出了反应物的物质的量关系，并且Br－的还原性弱于Fe2＋，故当二价铁离子完全被氧化后才有溴离子被氧化的反应，因为溴化亚铁与氯气是等物