构建绿色课堂教学模式的实践研究结题报告.docVIP

北京市农村小学校长领导力提升研修项目 结题报告 报告题目：构建绿色课堂教学模式的实践研究 作 者：沙志娟 工作单位：房山区史家营中心校 指导教师：余清臣 教育部小学校长培训中心 北京师范大学校长培训学院 北京师范大学教育学部培训学院 2015年3月16日  《构建绿色课堂教学模式的实践研究》结题报告 一、问题的提出与意义 史家营乡煤炭资源丰富，从八十年代初，煤炭开采逐渐成为支柱产业， 2006年，随着北京经济的转型，煤炭产业逐渐退出，房山定位于绿色生态涵养区。此时学校面临的形势是：大部分经济状况好的家庭外迁，一部分业务骨干外调。史家营地域功能由“采煤区转变为生态涵养区”，人们的观念由“靠山吃山转变为把资源留给子孙后代、还北京一片蓝天”。学校内，教师的教学行为过于陈旧，基本停留在“满堂灌”的水平，学生的学很被动，基本停留在“喂一口吃一口”的状态上。基于以上背景，从2011年9月开始，学校结合当时的社会背景和师生实际，经过反复论证和研讨，提出了“绿色文化”建设的理念，并逐步对学校文化进行梳理。我们认为构建绿色课堂教学模式是促进师生共享绿色成长的重要途径。因此，确定了本研究主题。 二、理论依据 1.“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当前《新课程标准》下的一个十分重要的理念。课堂是儿童自我发展和实现的主要精神阵地。课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，惟有和谐有效的