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【新步步高】2015-2016学年高二历史人教版选修3学案与练习:第四单元 第4课 两极格局的结束 Word版含答案
第4课 两极格局的结束
[课标要求] 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程,指出从中得到的启示。
一、“以实力求和平”与“新思维”
1.美国的“以实力求和平”
(1)背景:八十年代初,苏联因实力下降而无法保持和美国竞争的势头,美国更多地以“缓和”促使苏联内部发生变化。
(2)提出:里根执政之初,提出所谓新“遏制”政策,鼓吹“以抗击苏联扩张为中心,重振国威”和“以实力求和平”。
(3)实施
①军事上:美国政府大量增加军事开支,加强军事力量,提出“灵活反应战略”。
②意识形态上:开展了意识形态上的宣传大战,号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”;资助“美国之音”“自由欧洲电台”,加强宣传攻势。
2.苏联的“新思维”
(1)背景:20世纪80年代,全球争霸给苏联造成了沉重的经济负担,拉大了苏联与发达国家的距离,戈尔巴乔夫上台后实行改革。
(2)内容:在对外政策上,他提出了所谓的“新思维”,强调“人类生存高于一切”,核战争“不会有胜利者”。
3.美苏的缓和
(1)1987里根与戈尔巴乔夫举行会晤,双方签订了全部销毁两国中程和短程核导弹的条约,即“中导条约”。
(2)1985~1988年,双方在扩大双边接触、交流与合作上取得进展,签订了43个双边协议。
[误区警示] 戈尔巴乔夫“新思维”的提出,直接目的是为了改善同东欧盟国的关系,以适应苏联改革和加速发展的需要;同时,也是为了改善同美国的关系。
二、冷战的结束
1.背景
(1)布什关注苏联国内的改革,并通过提供经济援助试图左右苏联的改革进程。
(2)戈尔巴乔夫的经济改革并未扭转经济下滑颓势,政治“多元化”和多党制引发了全面社会危机。
2.表现
(1)东欧剧变:1989年,东欧各国共产党纷纷丧失了执政党地位。
(2)德国统一:1990年民主德国并入联邦德国。
(3)苏联解体:1991年,原苏联的各加盟共和国纷纷宣布独立,苏联解体。
[误区警示] 霸权主义和强权政治必然是损人又害己,美苏争霸中,进行军备竞赛,其巨额军费开支不利于国内经济的发展。苏联经济形势的恶化是其解体的主要原因之一。
三、美苏关系发展变化带来的启示
1.对人类社会:美苏争霸曾经对人类安全与世界和平造成巨大威胁。
2.对国际局势
不利方面造成这些地区局势的动荡与紧张。有利方面缓和就成为美苏相互制约与达成协议的可行方法。美苏两国签订的“限制战略武器协议”和“中导条约”成为战略稳定的基础。3.对人类环境:美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量资源和财富,给人类生存环境造成了严重影响。
4.冷战思维的继续发展:目前,冷战虽已结束,但冷战思维继续影响着国际关系的发展。
[知识点拨] 冷战虽已结束,但冷战思维继续影响着国际关系的发展,特别是超级大国肆意欺凌弱小国家,随意侵犯他国主权,致使战争的潜在威胁依然存在。
主题一 20世纪80年代的美苏关系和冷战的结束
1.20世纪80年代中期以后,苏联在美苏争霸中转为全面收缩的原因
(1)从综合国力特别是经济实力上比较,苏联仍落后于美国。为了达到在军事力量方面领先的目标,苏联加大国民经济军事化程度。但实际上,苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑,是不稳固的。
(2)美苏争霸加剧了苏联的经济困难,助长了国内社会矛盾的激化,增加了通过改革来医治国内各种弊病的难度。
2.东欧剧变和苏联解体的共同原因
(1)都是根源于苏联社会主义模式的弊端。
(2)都与戈尔巴乔夫改革的错误政策有关。
(3)都受西方“和平演变”战略的影响。
3.两极格局演变的特点
(1)在两极格局中,美苏及其盟国互相争夺和对抗,界线比较分明和稳定。在美国一方是西方盟国,在苏联一方主要是东欧各国。虽然每一方的内部也有分歧和矛盾,但最终仍要服从于美、苏战略利益的大局。
(2)在两极世界中,美苏两个超级大国作为对立双方的盟主,在国际事务中起着主导作用。
(3)冷战是美苏斗争的主要方式,由此而表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的互相遏制。两极格局是第二次世界大战后特有的历史现象,对战后世界历史产生了深远影响。
材料 这些事情(东欧剧变)来得虽然很突然,但都有长期形成的多方面的原因。这些国家没有找到一条适合本国国情的建设社会主义的道路,更多的是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会主义经济发展,伤害了这些国家人民的民族感情,使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性,而且声誉受到很大的影响。
根据材料分析东欧剧变的本质。苏联解体和东欧剧变,是否标志着社会主义制度的失败?为什么?
答案 本质:社会主义性质发生了根本变化。
不是。苏东剧变只能说明共产主义理想和社会主义制度出现了挫折,在世界范围以内,仍然存在着以中国为代表的欣欣向荣的社会主义国家。
表格法理解
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