清晰与多彩(叶乃芳).docVIP

清晰与多彩的辩证艺术（叶乃芳） 清晰指讲课线索分明，条理清楚，重点鲜明突出、语言简炼；多彩指讲 课内容丰富，方法多种多样，灵活应变。清晰是对教材的处理而言；多彩是 对内容的综合、方法的变化而言，一节课必须具备这两个方面。叶乃芳老师 分别作了论述： 1.先说清晰 （1）线索条理的清晰。每本书、每堂课要有一条主线贯穿，扣住线索，步步推进，条分缕析，学生听课后，铭记讲课线索，具有整体印象。清晰线索带动多彩的内容，产生牵一发而动全身的教学效果。体裁不同，线索不同，内容不同，线索亦不同。散文“形散神不散”，提挈线索就抓住了“形散”特点，分析纲举目张，使其“神不散”。如《背影》以人物特征“背影”四次出现为线索，把家庭琐屑，老父爱儿子，儿子怀念老父的情感贯穿起来。散文由于题材广泛，不受时间、空间限制，所以抓线过求清晰是有效方法。小说最终是通过塑造人物反映社会生活，塑造人物是依托情节逐步发展来完成，情节发展史就是人物性格发展史，情节发展中清楚了讲课线索自然分明。《我的叔叔于勒》开端：盼于勒。发展：赞于勒。高潮：见于勒。结局：避于勒。一步步刻画菲利普夫妇冷酷无情、金钱至上性格，线索非常清晰。事理或事物说明文大多根据它的演变过程、空间、时间来组织材料，安排顺序。这“顺序”就是内在联系，这“联系”即视为线索。《从甲骨文到口袋图书馆》题目介宾短语揭示了“物的演变”过程和说明顺序。把不同时期不同书籍排列出来