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情趣思维渗透初中地理教学
时旭
澹泊明志，宁静致远
情趣，我的理解，是一种价值观、一种认识，一份体验生活，发现生活乐趣的精神力量。如果是我，我会怎么样发展自己的情趣呢？对我而言，感受是首要的，就像段首的那句名言，只有当自己的心静下来的时候，我们才能用理性正确的思考，对事物有更深刻的认识。情趣也是建立在这样一份认识的基础上的，在对周围事物充分认识的基础上创新、求变这样才叫情趣。
作为一个初中地理教师，我经常思考我能够通过每周40分钟的时间带给学生什么？是那些枯燥的知识点灌输吗？
现在，我明白，不是的，“知识是用来被遗忘的”，这句话说得有理，只有当你把知识转化为智慧的时候，它才变成了自己思维体系中的血肉，才能被你灵活调用。所以我一直坚持，我的课堂绝不能局限于某些所谓的知识点，那最重要的是什么呢？毫无疑问，是学科思维，只要学生具备了地理学科思维，那么想学知识，自己就可以动手查询了。这里，独立学习的能力显得尤为重要，懒惰的元素始终根植在我们的心中，对于初中学生，唯有通过不断强化他们的学习习惯，久而久之养成独立学习的能力、独立思考的能力，就事半功倍了。
课堂情趣教学的一两点心得和想法：
创设一种交流的气氛，大家都看过谈话类节目，这类节目要求主持人控制节奏并且幽默诙谐，这种思路同样适用于教学。如果学生不喜欢你，知识点讲得再清楚也无济于事，首先让学生保持一份平和的心境，进入一种能和你交流的状态，所以在课前的几分钟，千万不能马上就进入“同学们，我们今天要学的是。。。”这环节只能让大家发出，“哎，开始了。。。”的感叹。节奏的把握很重要。但是，这儿的“交流”还是要有别于其真正意义，因为我们都知道，一个老师不可能同时和三十几个学生交流，注意控制节奏的同时把握住课堂的进度，自己心里要有个大致的框架，也要启发学生在深思熟虑之后再进行课堂的提问和意见阐述。
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