[名校联盟]黑龙江省绥化市第九中学2013高考语文专题复习教案：4.1传记阅读.docVIP

5．评价文本产生的社会价值和影响。能力层级：D级(鉴赏评价) 6．对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级：D级(鉴赏评价) 7．从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。能力层级：F级(探究) 8．探讨文本反映的人生价值和时代精神。能力层级：F级(探究) 9．探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。能力层级：F级(探究) ——记知识，提能力 1．传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。 从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 2．传记的文体特征 胡适曾经对传记的写作提出以下原则和要求：一是应该做到“纪实传真”，二是要有“写生传神的手笔”。 (1)真实性 传记是