高三数学明确目标,精准备考,勇夺高分3(2016年3月27日第二轮视导用).pptVIP

小 结 解题思路： 1.将弦AB的中点坐标用m表示 （1）与弦的斜率和中点相关，用点差法; （2）中点是两直线的交点. 2.弦AB的中点在椭圆内，建立不等式. 小 结 解题思路： 1.设弦AB的方程为y=-(1/4)x+b,联立方程组，消去x或y，由判别式大于0，解出b的取值范围； 2.将b用m表示，解出m的取值范围. 7.关于两线垂直问题： （1）利用向量垂直 （避免讨论） （2）利用斜率关系（需讨论是否存在） 　　 8、对于定点、定值问题： 小 结 解决圆锥曲线“双切线交点轨迹”问题步骤： 设交点坐标为(x0,y0); 先考虑切线斜率不存在情况，然后设两切线斜率分别为k1,k2,将已知条件化归到F(K1+K2,K1K2)=0; 令过点(x0,y0)的切线斜率为k,将点斜式方程与圆锥曲线方程联立消y，得到关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0 ； 由判别式等于零，得 u (x0,y0) k2+v (x0,y0) k+w (x0,y0) =0; 韦达定理，代入F(K1+K2,K1K2)=0即可。 一个等式 两个方程 韦达定理 一锤定音 （2）高考主考常用函数导数内容： 《函数、导数》 高考大题题型 [知识排查] 1．求解与函数有关的问题应注意定义域优先的原则． 2．判断函数奇偶性时，注意检验函数定义域是否关于原点对称． 3．求函数单调区间时，易错误地在多个单调区间之间添加符号“∪”和“或”；单调区间不能用集合或不等式表示． 4．三个二次的关系和应用掌握了吗？如何利用二次函数求最值，注意到对二次项的系数和对称轴位置的讨论了吗？ 5．函数图象的平移、方程的平移以及点的平移易混，应特别注意： (1)函数图象的平移为“左＋右－，上＋下－”； (2)方程表示图形的平移为“左＋右－，上－下＋”． 6．以下结论你记住了吗？ (1)如果函数f(x)满足f(x)＝f(2a－x)，则函数f(x)的图象关于x＝a对称． (2)如果函数f(x)满足f(x－a)＝f(x－b)，那么函数f(x)为周期函数，周期T＝|a－b|. 7．常见函数的求导公式及和、差、积、商的求导法则及复合函数的求导法则你都记熟了吗？ 8．“函数在极值点处的导数为0”是否会灵活运用？ 函数、导数大题： A. 函数题题型： 1、函数内容本身的综合，如概念、图象、性质等； 2、函数与其他知识的综合，如方程、不等式、数列、解析几何与函数的综合，体现函数思想的应用； 3、与实际问题的综合---建模应用 B. 函数与导数注意： 1、导函数与原函数图象间的关系； 2、求单调性； (注意定义域，常用求导、列表） 3、求极值； （在此点导数为零，两边导数异号） 4、求最值； （闭区间上求最值要注意两端点） 5、导数与数学建模； 6、注意一些常用不等式， 如：ln(1+x)≤x, x∈[0,+∞) sinxxtanx, x∈(0,π/2) 函数与导数“易失分点”提醒 易失分点1　求函数解析式漏掉定义域 易失分点2　把函数单调区间并起来的错误 易失分点3　抽象函数中对周期性、轴对称、点 对称把握不好致误 易失分点4　忽视零点定理的应用条件 易失分点5　错误理解导数的定义致误 易失分点6　忽视题目隐含条件分类不合理 易失分点7　导数与极值关系不清致误 易失分点8　导数与单调性关系不清致误 易失分点9　误把定点作为切点致误 易失分点10 定积分几何意义不明致误 14.几何证明； 15.极坐标与参数方程； 16.不等式证明选讲. 试题位置第22题，满分10，都考圆的相关内容。 （2）高考主考常用几何证明内容： 试题位置第23题，满分10。 （2）高考主考常用极坐标与参数方程内容： 试题位置第24题，满分10。多考含绝对值的函数：解不等式，求参数范围。 （2）高考主考常用不等式选讲内容： 在第二轮复习中主要是两种类型的上课（知识复习课和试卷讲评课）。我们要精心准备这两种类型的课，要满足以下要求： 在知识复习课中我们要对专题知识进行系统整理，形成知识网络，完善认知结构，力求达到“六性”要求：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串； （2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次； （3）基础性：着眼三基，中档为主，面向多数； （4）重点性：突出主干知识，详略得当； （5）发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。 在试卷讲评课中应做到：精讲精评，重点突出，以点触面，