第5课时解决问题.docVIP

高效课堂教案 第5课时 解决问题 杨红艳 【教学内容】 教材第43页例4 【教材分析】 例4侧重于解决问题策略的教学，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略。修订后的教材将估算内容从计算中移出来，改为解决问题教学的内容之一。将估算作为解决问题的策略进行教学，体现了估算的最主要的作用。 【学情分析】 在解决实际问题时，有时只需要估算，没有必要精算。但对于三年级的学生来说，要体会估算与精算的区别和适用范围，有一定难度。 【教学目标】 1．经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。 2．结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。 3．感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。 【教学重难点】 重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。 难点：运用不同的策略解决实际问题。 【教学准备】 课件。 【情境导入】 师：同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互相说说你们在超市买东西时付钱的经过。 同桌互相交流。 师：谁能向全班同学讲一讲？ 点名发言，集体评讲。 【探究新知】 出示情境图。 师：同学们仔细观察这道题，说说信息有哪些，问题是什么。 生1：空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。 生2：购买三种商品收