粤教版必修四第三单元的《宝玉挨打》《阿Q正传》《失街亭》材料.doc

《宝玉挨打》教学设计“曹雪芹于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜没有完稿，就因幼子夭折、感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。死后连他的手稿也无人整理，几个好友草草地殡埋了这位伟大的作家。 曹雪芹的未完稿题名《石头记》。基本定稿只有八十回。乾隆五十六年(1791)，程伟元、高鹗第一次以活字版排印出版，已是一百二十回。书名也由《石头记》改为《红楼梦》。后四十回一般认为是高鹗续成的，高鹗字兰墅，别号“红楼外史”，乾隆时进士。他根据原书线索，把宝、黛爱情写成悲剧结局，使小说成了一部结构完整、故事首尾齐全的文学巨著，从此在社会上产生了巨大的影响。 （2）内容简介： 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它所反映的生活内容极为丰富，具有深刻的思想意义和高度的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚无主义思想。作品在写作艺术上，语言洗练、自然、优美生动，描写人物血肉饱满，个个鲜明，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。写作规模宏大，结构谨严。该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。 （三）概要了解《红楼梦》前五回的内容： 第一回：以女祸补天 和木石前盟的神话故事作楔子，写出了贾宝玉林黛玉的降生和生前姻缘。 第二回：通过冷子兴演说荣国府，介绍了贾府的人物关系，给读者开了一个了解全书的简明人物表。 第三回：通过林进贾府的耳闻目睹，介绍了贾府的环境和贾府的人物 ， 从而提示了贾府豪华显贵的来源和社会地位，为人物塑造提供了场景。 第四回：通过 葫芦僧判断葫芦案 介绍了四大家族的关系，为小说展开了更为广阔的社会背景，使之更具有典型意义。 第五回：是全书的总纲，隐喻含蓄地交代了众多人物的发展和结局。 《红楼梦》 的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间各有侧重，又互有联系。 （四）整体把握，理清思路 1、吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态： 一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流； 二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现； 三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。 2、“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？ （明确：全文分两部分，一是宝玉挨打的起因；二是因宝玉挨打，贾政与王夫人、贾母之间的冲突） （五）小结 这节课我们学习了解了曹雪芹的生平以及《红楼梦》的写作背景，也梳理了这篇课文的情节，下节课我们继续分析一下课文的人物之间的矛盾以及他们体现的性格。 第二课时 一、【教学目标】 1、知识与技能：学会用比较的方法从深层透视人物复杂的性格特征，掌握小说的思想主题。 2、过程与方法：通过质疑探究，进一步培养学生对人物分析的鉴赏能力和理解能力。 3、情感态度与价值观：尝试研究性阅读的方法，培养学生对经典名著的鉴赏兴趣与能力，锻炼学生散发型思维。 二、【教学重难点】 1、学会用比较的方法从深层透视人物复杂的性格特征，掌握小说的思想主题。 2、提高学生对经典名著的认识，培养学生对中国经典文化的热爱。 三、【教学方法】点拨法、多媒体教学法、讨论法 四、【教学过程】 （一）导入： 《红楼梦》里的人物众多，事件纷杂，曹雪芹用了一种“经济”的写法，借一个事件，把众多的人卷进来，在同一场景中“逼现”每个人的性格，通过不同人物的行为言语及相互烘托与对比，使人物立体而丰满，今天我们就对“宝玉挨打”中的几个主要人物形象及一些关系作一一探讨。 （二）小组合作探究： 1. 贾政为何忍心毒打宝玉？(起因） 明确：宝玉因悲金钏之死，陪客威威蕤蕤（起因）；忠顺府告宝玉引逗琪官之状（诱因）；贾环诬告宝玉强奸金钏未遂（直接原因）。[Ppt 介绍金钏儿、琪官这两个人物。] 2. 贾政是怎样一步步走向暴怒的，在文中找出贾政的神色变化？宝玉面对挨打表现如何？分析两形象特征与矛盾（经过） 明确：（1）神色变化——初见时“原本无气”，证明此时还未起波澜，但看到贾宝玉垂头丧气，“应对不似往日”，语无伦次，“倒生了三分气”，微薄渐起；忠顺府