走近细胞(高一生物)教程方案.ppt

人的生殖和发育 缩手反射的结构基础 HIV病毒侵犯人体淋巴细胞 讨论: P4 结论: 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、一切生物的生命活动(新陈代谢、生长发育、遗传和变异)都离不开细胞。(即使是病毒) 3、 生物圈中的生物的单细胞和多细胞之分。 二、生命系统的结构层次 细胞←组织←器官←系统← 个体 →种群→群落→生态系统→生物圈 结论: 1、现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的。 2、原始生命也是单细胞生物(古细菌)。 3、 单细胞的原始生命——生机勃勃的生物圈。 课堂练习：P6 P6 第2节 细胞的多样性和统一性 本节聚焦: 1.怎样使用高倍显微镜? 2.什么是原核细胞?什么是真核细胞？ 3. 细胞学说的内容是什么? 4. 细胞学说的建立过程对你有哪些启示? 问题探讨 讨论: 1.图中有多少种细胞、怎样称呼、它们共同的结构有哪些？ 2.举例说明造成细胞不同形态结构的原因是什么？ 实验: 使用高倍显微镜观察几种细胞 目的要求： 1. 复习显微镜的构造及低倍镜的使用。 2.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 3.运用制作临时装片的方法。 材料用具：水绵、薯叶(保卫细胞)、血细胞等 方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜） 讨论： 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的原因。 显微镜的构造 水绵：螺旋形排列的带状叶绿体 双子叶植物叶片表皮的气孔分布 保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是： (1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 (2)转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 2. 这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。 各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 一、原核细胞和真核细胞 生物类群 细胞质 细胞核 细胞大小 真核细胞 原核细胞 类别 较小 较大 无成形的细胞核， 无核膜，无核仁， 无染色体 有成形的真正的细胞核， 有核膜，核仁和染色体。 有核糖体 有核糖体、线粒体等， 植物细胞还有叶绿体和 液泡等。 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物 原核细胞和真核细胞的区别： 蓝藻 宏观 微观： 当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA 藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 细胞质: 核糖体 自养生物 注意： 二、细胞学说建立的过程 19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。 其主要内容是： 1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成． 　２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用． 　３．新细胞可以从老细胞中产生． 施旺 施莱登 细胞学说的建立过程： 1.从人体的解剖和观察入手; 2.显微镜下的重大发现; 3.理论思维和科学实验的结合; 4.细胞学说在修正中前进. 讨论: 1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点? 2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性? 列文·虎克 生物 非细胞结构生物 细胞结构生物 真菌 动物 植物 细菌 蓝藻 放线菌 支原体 原核生物 真核生物 病毒 类病毒 朊病毒 球菌 杆菌 螺旋菌 酵母菌 各种霉菌 食用真菌 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找. ——E.B.Wilson 第1节 从生物圈到细胞 本节聚焦: 1.为什么说生命活动离不开细胞? 2.地球上的生命系统可以分为哪些层次? 3.为什么说细胞是基本的生命系统? 讨论: 1.病毒不具有细