突变与重组设计，李丽20121026.docVIP

《基因突变与基因重组》试卷双向细目表和教学设计 李丽 广州市培英中学 课标要求 具 体 内 容 标 准 学 习 要 求 举例说出基因重组及意义 简述基因重组的概念 举例说出基因重组现象 简述基因重组的意义 举例说明基因突变的特征和原因 概述基因突变的概念 解释基因突变的原因 举例说明基因突变的特征 简述基因重组和基因突变的差异 概述基因突变的意义 考纲要求 知识内容 要 求 基因重组及意义 Ⅱ 基因突变的特征和原因 Ⅱ 双向细目表 内容 考查的知识点 题号 题型 难度 变异类型 可遗传变异与不可遗传变异区别 1 选择题 0.44 基因突变 基因突变概念 2(A)、10 选择题 简答题 0.81、0.8 基因突变对性状和子代的影响 2(B)、9 选择题 简答题 1.0、0.40 基因突变发生的时间 2(C) 选择题 0.98 基因突变的种类 2(D) 选择题 0.73 基因突变的特点 3(A)、4 选择题 1.0、0.76 基因突变的诱发因素、应用 3(B) 选择题 0.98 基因突变的适用范围 3(C) 选择题 0.84 基因突变的结果 3(D) 选择题 0.87 基因突变的意义 7(AC) 选择题 0.75 基因突变的实例 5 选择题 0.38 基因重组 基因重组的概念 6(A) 选择题 0.92 基因重组的类型及时间 6(BC) 选择题 0.51 基因重组的适用范围 6(D) 选择题 0.73 基因重组的结果 7(B) 选择题 0.98 基因重组的意义 7(D) 选择题 0.75 两者区别与联系 结果与意义的比较 7 选择题 0.75 与细胞分裂的联系 8 选择题 0.42 教学设计 一、设计思路 （分析本节知识点内容及分布，列双向细胞表，根据双向细目表，出相关试卷） （学生利用晚测时间完成试卷上交，教师批改并分析试卷） （将题目与知识点结合起来，分析考查知识点，回顾复习相关知识点，学生利用午测完成学案的知识梳理） （通过分析试卷考查知识点，对相关知识的进行系统化、条理化复习，突出重点，攻破难点） （归纳比较知识点，拓展提升对知识点的理解） （巩固变式训练，检测学生对知识点的接受、巩固和运用情况） （反思教学效果，改进评讲策略） 二、教学分析 1.课型分析：本次复习课是以讲评试卷引入的复习课，是一种新的复习课教学模式的探索，与传统复习课比较，这种课型对试卷的要求比较高，一定要自己根据需要复习的知识点进行设计题目，充分挖掘“陷阱”，暴露出学生的问题，再根据问题进行讲评以复习知识点。 2.教学重点：对基因突变概念的理解和比较基因突变与基因重组 3教学难点：基因突变对性状的影响、基因突变与基因重组与细胞分裂的关系 三、教学目标?????? 知识目标：1.通过对试卷的分析与点评，提高。。。1.概念。 2、基因突变对性状和子代的影响 1.概念： 3.发生的时间 2.类型及时间 4.种类 3.适用范围 5.诱发因素 4.结果 6.特点 5.意义 7.适用范围 6.应用 8.结果 9.意义： 10.实例 11.应用 1 列双向细目表，出试卷 学生完成试卷，教师批改并分析学生试卷 根据试卷分析备课 讲评试卷 小结提升 知识迁移训练 教学反思 基 因 突 变 基因重组