【创新设计】2014-2015学年高二物理粤教版选修1-1课件：1.2 点电荷间的相互作用 .pptVIP

[目标定位]　1.探究影响电荷相互作用的因素，掌握类比推理的思想方法.2.了解电荷量和点电荷的概念，知道点电荷是一种理想化的物理模型.3.理解库仑定律的含义和适用条件，学习用库仑定律解决简单的问题.4.了解库仑扭秤的结构和原理. 一、点电荷 1．点电荷：当带电体的大小比所研究问题中涉及的距离小得多时，带电体的 和 都无关紧要了．这时，带电体可以看做一个带电荷的 ，叫做点电荷． 2．同种电荷互相 ，异种电荷互相 ． 想一想： 只有体积很小的电荷才可以看做点电荷吗？ 答案　不是．点电荷是无大小、无形状而有电荷量的一个几何点．一个实际的带电体能否被看做点电荷并不取决于带电体的大小、形状，而是取决于其大小、形状对所研究问题的影响，若该影响很小，可以忽略时，带电体就可看作点电荷，反之，则不可以．所以一个很小的带电体不一定能视为点电荷；反之，带电体很大，也不一定不能视为点电荷． 一、对点电荷的理解 1．点电荷指的是一种没有大小的带电体． 2．看成点电荷的条件：带电体间的距离比它们自身线度的大小大得多，以至带电体的形状和电荷的分布对相互作用力的影响可以忽略不计，这样的带电体就可以看成点电荷． 【例1】　(单选)(2013·6月广东省学业水平考试)关于点电荷，下列表述正确的是 (　　) A．任何带电体都能看作点电荷 B．点电荷是实际带电体的理想化模型 C．只有带电量很小的带电体才能看作点电荷 D．只有质量很小的带电体才能看作点电荷 答案　B 解析　点电荷是一个抽象的物理模型，类似于质点模型．不是所有的带电体都能看作点电荷，带电体的形状和大小对电学特征影响很小，以至于可以忽略时，该带电体才可以看作点电荷．选项B正确． 针对训练1　(单选)下列关于点电荷的说法中，正确的是 (　　) A．体积大的带电体一定不是点电荷 B．当两个带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看做点电荷 C．点电荷就是体积足够小的电荷 D．点电荷是电荷量和体积都很小的带电体 答案　B 解析　带电体能否看成点电荷，不能以体积大小、电荷量多少而论，故A、C、D错．一个带电体能否看成点电荷，要依具体情况而定，只要在测量精度要求的范围内，带电体的形状、大小等因素的影响可以忽略，即可视为点电荷．故B正确． 二、对库仑定律的理解 1．库仑定律的适用条件：适用于真空中的点电荷．真空中的电荷若不是点电荷，如图所示．同种电荷时，实际距离会增大，如图1－2－1(a)所示；异种电荷时，实际距离会减小，如图1－2－1(b)所示． 图1－2－1 2．用公式计算库仑力的大小时，只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力的大小，力的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断． 3．如果一个点电荷同时受到另外两个或更多的点电荷的作用力，则它实际受到的库仑力为各个电荷对它的库仑力的矢量和． 4．两个点电荷间的库仑力遵从牛顿第三定律，不管两带电体带电荷量大小如何，它们之间的库仑力大小总是相等的． 【例2】　(单选)(2013·江苏水平测试)如图1－2－2所示，小球A固定在绝缘支架上，小球B用丝线悬挂，两小球均带有正电荷．现将A向右移近B，观察到丝线与竖直方向的夹角增大， 这表明电荷间的作用力 (　　) A．随距离的减小而增大 B．随距离的减小而减小 C．随电荷量的减小而增大 D．随电荷量的减小而减小 答案　A 解析　丝线与竖直方向的夹角增大说明电荷间的作用力增大，在该题中A、B的电荷量不变，随着A、B间距离的减小，电荷间的作用力增大，表明电荷间的作用力随距离的减小而增大，选项A正确． 针对训练2　(单选)如图1－2－3所示，两个半径均为r的金属球放在绝缘支架上，两球面最近距离为r，带等量异种电荷，电荷量为Q，两球之间的静电力为下列选项中的哪一个 (　　) 预习导学 预习导学 课堂讲义 第一章　电与磁 课堂讲义 预习导学 课堂讲义 第一章　电与磁 预习导学 课堂讲义 第一章　电与磁 高中物理·1-1·粤教版 1.2 点电荷间的相互作用 形状 电荷的分布 点 排斥 吸引 反比 连线上 静电力常量 图1－2－2 图1－2－3 答案　B