【创新大课堂】2016届高三生物一轮复习人教版课件 第3单元 第9讲 能量之源——光与光合作用 .pptVIP

1．用无水乙醇提取绿叶中的色素；用层析液将绿叶中的色素分离。色素在层析液中溶解度越高，在滤纸条上随层析液扩散的越快。 2．叶绿体中的色素分布在类囊体的薄膜上，包括叶绿素和类胡萝卜素；叶绿素主要吸收波长较短的蓝紫光和波长较长的红光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 3．暗反应过程是在叶绿体基质内，在多种酶催化下完成的。包括CO2的固定和C3的还原等过程。 4．提高光合作用强度的措施有：控制光照强弱、适当降低夜晚的温度、适当增加环境中CO2浓度等。 5．生物体中的能量转化：光能→电能→ATP中的活跃化学能→有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能(被组织细胞利用)。 6．化能合成作用：某些生物能够利用环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。 [基础回扣] 一、捕获光能的色素和结构 1．叶绿体 (1)模式图 (2)结构 ①是叶绿体膜：双层膜。 ②是 ：含有与暗反应有关的酶。 ③是 ：由类囊体堆叠而成，分布有 和与 有关的酶。 (3)功能：进行 的场所。 (4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于___________被光束照射的部位。 3.影响叶绿素合成的因素 (1)光照：光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中叶呈黄色。 (2)温度：低温抑制叶绿素的合成，破坏已有的叶绿素分子，从而使叶片变黄。 (3)镁等无机盐：镁是构成叶绿素的成分，缺镁叶片变黄。 [解惑]　能进行光合作用的生物不一定含有叶绿体，如光合细菌、蓝藻等不含叶绿体，但能进行光合作用。 二、光合作用的探究历程 (2)联系：光反应为暗反应提供 和 ；暗反应为光反应提供 、 。 四、影响光合作用的因素及光合效率 1．光合作用强度 指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。可以用一定时间内原料的消耗量或产物的生成量来表示。 2．影响光合作用的因素 空气中 、光照强度、 、土壤中 的 等。 3．不同颜色温室大棚的光合效率 (1) 光合作用效率是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与光合作用所吸收的光能的比值。农作物的光合作用效率与二氧化碳浓度、光质、温度、矿质元素等有密切关系。 (2)叶绿素对蓝紫光和红光吸收最多，对绿光吸收最少，因此蓝紫光和红光的光合作用效率较高，绿光光合作用效率较低。无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。 [解惑]　绿色植物等进行光合作用的生物和硝化细菌等进行化能合成作用的生物代谢类型都是自养型，在生态系统的成分中都是生产者。 [优化落实] 考查一　捕获光能的色素和结构 1．[判一判] (1)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素( ) (2)被叶绿素吸收的光可用于光合作用( ) (3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光( ) (4)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光( ) (5)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同( ) (6)利用纸层析法可分离4种叶绿体色素( ) (7)液泡中色素吸收的光能用于光合作用( ) (8)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内( ) 提示　分布在类囊体的薄膜上。 (9)光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中( ) 提示　类囊体的薄膜上和叶绿体基质中都有。 考查二　光合作用的探究历程 2．请按时间先后顺序排列下列事件(　　) ①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉　②美国科学家鲁宾和门采用同位素标记法证明，光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水　③英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气　④德国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明，氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 A．①②③④　　　　　　　B ④③②① C．③①④② D ①③②④ 解析　①为1864年；②为1941年；③为1771年；④为1880年。 答案　C 3．1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。该实验在设计上具有很强的严密性，具体体现在(　　) A．本实验不需要设对照实验 B．曝光处作为对照实验 C．本实验为空白对照实验 D．遮光处作为对照实验 解析　萨克斯做该实验的目的是为了“证明植物在光下能产生淀粉”， 为了证明这一点，达到这个实验目的，只需进行直接的实验证明即可，也就是直接把饥饿处理后无淀粉的叶片置于光下，观察有无淀粉产生即可证明，所