让学生在班级文化的熏陶中健康成长.docVIP

让学生在班级文化的中健康成长 班级文化班集体中所有人在班主任引领下朝着共同目标，不断前进过程中创造的物质财富和精神财富的总和。物质文化制度文化精神文化使之成为凝聚班级精神的生动标志。”板块，时时提醒学生注意安全，确保学生健康成长。 当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置，教室文化建设的功能完全的呈现出来了。 二、加强制度建设，规范学生行为 俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级制度不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。我校教师根据班级的实际情况，制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。 我校班级制度主要是班级公约。它是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤、奖惩、评优、及批评惩罚、和学习上的互助等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。我校根据学生的心理特点，借助于班会、班报、队活动等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的行为习惯 面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，为学生以后的人生发展奠定了基础。 三、构建班级精神文化，培育良好班风 良好的班级精神文化是班级文化的灵魂，I(UK$Df.GZCZ c ND2是班级全体成员的精神风貌的反映。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。这种向心力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。对于小学生而言，这种意识更为明显。为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。根据我校实际，每班制定了班级精神文化建设目标，并依据目标开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中只做参谋甚至观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主的气氛。 总之，班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量让学生在班级文化的中健康成长 4