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表一 ：认知语言学与其他语言学理论 语言理论 所受影响 研究对象 主要特征 前4世纪-公元10世纪 传统语文学 传统哲学、文化观；经验论、唯理论 规范性 静止规定性 19世纪 历史比较语言学 经验论、进化论、机械物理论 语言演变及其谱系关系 发展比较型 20世纪初-60年代 结构主义语言学 分析哲学、唯理论、行为主义、化学分析的原子论 描写语言系统的内部结构，忽视语义 严谨描写型 20世纪50年代- 系统功能语言学 社会学、行为主义 语言的社会环境和交际功能：概念功能、人际功能、语篇功能 交际功能型 20世纪50年代- 生成语言学 形式主义、心智主义 独立研究生成句子的有限规则 心智演绎型 20世纪70年代- 认知语言学 体验哲学、心智-建构主义 互动归纳型 生成语言学 认知语言学 1． 演绎法 演绎法 2．哲学基础 混合哲学（笛卡尔哲学+形式主义） 体验哲学 ．心理学基础 天赋论 4．语言自治性 区分语言能力与语言运用，认为语言是一个独立于其他认知能力的自治系统 不区分语言能力与语言运用，语言是一般认知能力的一部分，具有认知的体验性，研究语言必须参照认知能力 ．句法自治性 句法是一个独立于语义、语用的自治系统，以形式特征为基础 句法具有体验性，与认知能力、语义、词汇、交际功能等密不可分，而以语义为基本属性 ．语义与客观主义 语义可以用客观主义的真值条件论进行描写 语义不仅反映客观现实，而且反映主观认知，是主客观互动的结果 ．形式/功能 形式主义 功能主义 ．优先性 生成性先于概括性：语言是一个抽象的符号系统，应寻找其背后有限的形式规则 概括性先于生成性：寻求一般规律，探索认知规律 ．普遍性 普遍语法 语法结构、语义结构具有普遍性，但更强调相对性、差异性 1．人的因素 基于假想的说话人 现实生活中的说话人 1．隐喻、转喻 隐喻是语言中偏离现象 概念化的认知工具 认知语言学 功能语言学 语言不是自治的 语言、句法具有体验性，是一般认知能力的一部分，与其他认知能力密不可分，语言研究必须参照人的认知过程，参照语义、词汇、包括知识 语言、句法是社会文化语境的有机组成部分，是一个开放的、具有社会功能的系统，研究语言必须研究语言的交际功能和使用情景、文化因素、语境因素和相关知识 否定普遍语法 主要研究语言之间的差异，及其背后的文化因素 否认句法中心，反对用形式主义的方法描写语义 以语义为研究中心，语义是体验性的，并决定词汇、语法系统；研究语言必须研究语义系统及其体现形式 以功能为研究中心，功能就是运用，就是意义（概念意义、人际意义、语篇意义），功能决定词汇、语法系统；概念意义包括经验性意义和逻辑性意义，句子是真实世界的表征 反对形式主义的研究方法 强调语言结构依赖于语义、认知 强调语言结构依赖于功能