合肥市吴小郢小学创建新优质学校三年发展规划(新)5稿介绍.doc

乐以行仁 和以至美 ——合肥市吴小郢小学创建新优质学校三年发展规划 （2015-2017） 为了全面贯彻落实国家对基础教育均衡的发展要求，关注学生的和谐发展，关注学生的成长过程，促进学生的全面发展。基于吴小的历史及现状，把“办老百姓家门口的好学校”作为创建目标，以创建为契机，在快乐中实践仁，在和谐中展现美，从而促进学校的健康、和谐、可持续发展。 第一部分 创建基础 一、基本情况 合肥市吴小郢小学位于淝河路与铜陵路交口，于1949年11月创办，现有学生1017人，23个教学班。2006年11月，在市、区两级政府的关心领导下，被列为合肥市33所小区配套学校之一，并进行了彻底的改建。目前学校面积7740平方米，建筑面积5803平方米，配备了多媒体教室、电脑室、录播室、班班通、校园电视台，建成音乐、美术、舞蹈专用教室，设施齐备，但学生活动场地有限。2015年，我校面临着新校扩建，未来我校将建成一所占地44亩，能容纳36个教学班级规模的标准化新校，为我校创建新优质学校提供硬件保障。学校秉承 “快乐并行、和而不同”的办学理念，与时俱进，开拓创新，全面实施素质教育。 近年来，在各级教育主管部门的指导、家长的支持和全校师生的共同努力下，学校发展迅速，师资队伍不断壮大，先后获得包河区平安校园、包河区文明单位、合肥市绿色校园等多项荣誉。 二、办学优势与潜力 1.区位优势明显 我校地处一环与二环之间，交通便利，蓝鼎星河府小区建成及周边城中村的改造，让更多的居民集中到我校周围，学生生源充足。沿铜陵路城中村基本拆迁完毕，为学校发展空间提供更广阔的空间。 2.学校管理规范 （1）在学校管理体制方面：坚持校长负责制，各部门分工明确、相互协作，做到工作内容清楚、责任明确。 （2）教育教学管理方面：学校走精细化管理之路。坚持有效备课、有效作业，努力实现有效课堂，积极鼓励教师外出学习、听课。立足课堂、千方百计提高教学质量。 （3）师德管理方面：加强师德教育常态化，学校每周学期都召开师德专题会或开展加强师德方面的活动，活动中结合身边典型事例，适时进行表彰谈心，激励教师热爱教育事业。 3.办学条件改善 近几年来由于我区教育的飞速发展，整体推进。我校的办学条件特别是硬件设施也得到了质的提升，并且还在不断的改造和完善中，基本能满足学校现代教育教学的需要。 4.师资队伍结构合理 （1）职称、学历结构较科学。目前，学校现有教职工总人数44 人，其中专任教师43人，工勤人员 1人。在专任教师中，中级职称者27 人，初级职称16人，学校专任教师学历达标率100%，本科学历24人，占54%，大专学历18人，占40.9%。 （2）年龄结构较为合理。学校教师中，55岁以上4人，45岁至55岁10人，35岁至44岁12人，20岁至34岁18人，年轻教师所占比例大，年龄结构呈金子塔状，教师队伍充满活力。 （3）师德、业务素质较高。我校教师队伍具有多年来保持的“淳朴、和谐”两大优势，工作热情高。一直以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。 三、学校发展面临的问题 1.学校发展有待科学规划 近年来，学校在全面推进素质教育的工作中，虽然取得了一定的进步，但未能达到理想目标，缺少大发展观，客观上制约了学校的整体发展。学校的文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。 2.课程建设还需进一步加强 基础课程课程评价单一，未能形成系统的、全面的、多元的科学评价体系，校本课程特色不够，缺乏精品，实践性课程与社会教育资源结合开发不够，参与的广度与深度还需提高。 3.教师专业化能力亟待提升 一些教师出现职业思想倦怠苗头，教师的专业素养参差不齐，缺乏名师引领，目前，我校只有市骨干教师1名，区骨干教师3名，区名班主任1名，教师自身的文化修养和教育教学方面的专业化发展都需要借助内力和外力的引领进行有效的提升。 4.学生整体素质仍需全面提高 我校地处城乡结合部，外来务工子女生源占到三分之二，加之本学区生源大多来自于村改居的居民，家长文化层次普遍不高，绝大多数家庭普遍缺乏文化气息和熏陶，教育理念比较陈旧，缺乏正确的教育观，加之流动性强，部分学生家庭教育缺失，学习习惯、生活习惯、行为习惯、兴趣爱好等方面个性差异较大，这些都制约了学生的健康成长。学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化，尤其是2014年我校还接受了民办学校的部分学生，此方面的教育显得尤为重要。 第二部分 创建目标 一、学校办学理念： 快乐并行 和而不同 快乐并行：教师的角色既是教育者又是学习者，应引导学生以积极、阳光的心态面对成长中的挫折与困难，用发展的眼光去看人，以博大的胸怀包容别人的错误与不足，用欣赏的眼光去看人，