8.1压强教学设计讲课用.docVIP

教学教程 教师活动 学生活动 预计用时 导入新课 （创设情景）仔细观察投影图片，并思考：左图中女孩的脚陷入雪地里，而男孩的脚却没陷入雪地：右图中上边拖拉机陷入泥里，而下边拖拉机没陷入泥里，这是为什么？ 大家会想知道原因吗? 感知，思考 （产生感性认识） 2 分 钟 自主探究 导学提纲 物理学中将____________________叫做压力.压力的方向是________________.压力的作用点应该在 ，压力在 等于重力 两手食指夹着一支圆珠笔轻轻挤压,两手指的感觉________，对圆珠笔对两手指压力大小呢_____.(填“一样”或“不一样”) 一个大人和一个小孩分别坐在同一个沙发上，对这个沙发压力所产生的效果_______(填“一样”或“不一样”) 压力的作用效果与____________和__________有关. 物理学中,把___________________叫做压强.压强的计算公式是:__________________,单位是____________ 增大压强的方法有__________________ 减小压强的方法有__________________ 根据导学提纲阅读课本 思考 完成导学提纲的题目 5 分 钟 合作探究 展示交流 一、认识压力 活动1：教师出示下面图片,让学生观察，并思考讨论后面的问题： 你认为桌面、斜面、墙面受到压力方向分别向哪？它们的受力部位（力作用点）分别在哪？ 压力是否一定等于重力？ 二、感受压力的作用效果 活动2：两手食指夹着一支圆珠笔轻轻挤压,感受两手指的感觉是否相同，圆珠笔对两手指压力大小是否相同。 三、探究压力的作用效果 活动3：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关 阅读教材P137页实验探究，讨论 三、建立压强概念 提出问题：对相同压力或相同受力面积时容易比较压力的作用效果，那么对压力和受力面积都不相同时，怎样比较压力的作用效果? 指导学生阅读教材 ⑴压强定义：物理学中，把 叫做压强。 公式：p=单位：在国际单位制中压强的单位是 让学生了解：1Pa的压强相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上产生的压强。它的意义：表示1m2面积上受到的压力是1N。 四、计算压强 活动4：指导学生完成例题： 封冻的江河冰面最大能承受的压强是0.5×105 Pa，一辆坦克的质量是25t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过? 指导学生分析思考： 1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？ 2.题目可用什么公式来解答？ 3.要正确计算压强，需要注意什么？ 教师投放例题答案，学生对照订正并讨论 对压强的计算总结 五、归纳增大与减小压强的方法 活动5：先引导学生分析压强的公式： ⑴增大压强的方法有： F不变， S或S不变， F； ⑵减小压强的方法有： F不变， S或S不变， F。 让学生阅读课本P139图8-9、8-10、8-11、8-12，回答：四幅图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。 应用： 1. 为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？ 2.你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？ 思考 分析 讨论 归纳 利用铅笔做实验 讨论 设计实验 实验操作 合作探究 学生观察 讨论 总结 展示交流 阅读 思考 讨论 阅读 计算 读题 思考 讨论 展示 22 分 钟 拓展延伸 思考： 当人们走在冰面上发现冰面炸裂时，通常应采取什么样的措施？ 思考 讨论 展示 2 分 钟 反思完善 学习了有关压强的知识，通过同学们说出收获的方式进行本节课的总结解答 总结方法说出收获 4 分 钟 随堂训练 指导学生完成训练，板据学生反馈情况进行补偿 学生独立做题、互评 10 分 钟 随堂训练题 1. 如下图所示，正方体金属块重20N，F恒为5N，则支承面所受到的压力分别是： Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,Fd=____ 2.下列各事例中，为了增大压强的是：（? ??） A和B放在水平地面上，它们的底面积之比为2∶3，对地面的压强分别为1∶3，则压力之比是_________. 5.一个小孩的质量是30Kg，他的一只脚与地面的接触面积是0.012m2，问这个小孩站立时对地面的压强? 课后练习：1、如图所示，用100 N的水平力将重9 N的物体压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面积为0.01 m2，则物体对墙壁的压力为_________N，压强为______________Pa． 2、一块砖平放和竖放在地面时，受力面积之比为4∶1，则平放和竖放时对地面的压力之比