天津一中名师生物精品课件：模型建构专题复习.pptVIP

* 天津一中 闫 林 在动物细胞有丝分裂中期，若从一极观察可见染色体的排列情况是图中的 情景体验 高中生物新课标教材中的科学方法体系 1 2 3 4 5 6 8 9 7 数学模型 概念模型 物理模型 举例 表现形式 分类 实物或图画 图示、文字、符号 数学形式 公式、函数式、曲线图等 搜集信息：鲍林：蛋白质是具有a螺旋构型的长链分子 威尔金斯和富兰克林的x射线照片表明：DNA结构也是一种螺旋 克里克和沃森思考：可否象L.鲍林所确定的蛋白质a螺旋模型那样，给DNA建立一种螺旋模型呢? 否定了DNA是单链和四链结构，推算出双螺旋结构 模型1 磷酸、核糖 安置在螺旋内部 模型2 A与A T与T等配对 模型3 A=T，C=G 构建了DNA分子双螺旋结构模型 威尔金斯否定 化学家多诺休 指出配对方式错误 相符 合 DNA模型的探究过程 “知识本身毫无价值，只有应用才价值连城……” 主动构建模型，解决有关生物问题 示例1：C02从一个叶肉细胞的线粒体的基质中扩散出来，进入同一个叶肉细胞的叶绿体中，共穿过几层膜? 一个植物细胞 线粒体、叶绿体 生物膜用线条表示 用箭头表示C02从线粒体扩散到叶绿体的过程 应用1： 人体组织细胞(如骨骼肌细胞)有氧呼吸时需要的02从外界进入该细胞参与反应，需要通过多少层生物膜？ A. 4 B. 5 C. 7 D. 11 模型的应用 ——透过模型看“世界” 应用1： 人体组织细胞(如骨骼肌细胞)有氧呼吸时需要的02从外界进人该细胞参与反应，需要通过多少层生物膜？ A. 4 B. 5 C. 7 D. 11 透过模型看“世界” 1 2 3 示例2：“酶、激素、蛋白质”概念关系 酶 激 素 蛋白质 应用2： 一对夫妻,其后代若： 仅考虑甲病, 得病几率为a, 仅考虑乙病, 得病几率为b, 则该对夫妻生出仅患一种病孩子的几率可表示为 模型的应用 ——透过模型看“世界” a b a b 只患甲病 只患乙病 1. 均正常 a －a b b －a b …… (1-a)(1-b) 示例3：建立减数分裂过程染色体和DNA数目规律变化的模型，理解并概述染色体、DNA数目规律变化的意义 示例3：建立减数分裂过程染色体和DNA数目规律变化的模型，理解并概述染色体、DNA数目规律变化的意义 应用3： 含有一对同源染色体的精原细胞用15N标记，并供给含14N的原料。该细胞进行减数分裂产生的四个精子中，含15N标记的DNA所占的比例是 A．0 B．25% C．50% D．100% 模型的应用 ——透过模型看“世界” 同上 模型形式的转化 模型形式的转化 物理→数学 概念→数学 恩格斯 “由一种形式转化为另一种形式不是无聊的游戏而是数学的杠杆,如果没有它,就不能走很远……” 应用4 在一个草原生态 系统中，草是生产者， 鼠是初级消费者。现将 某动物新物种x引入该 生态系统，调查表明 鼠与x的种群数量变化 如右表。若不考虑瘟疫 等其他因素，下列说法 中最可能的是（ ） A、在该调查时间内物种x种群增长曲线大致呈“J”型 B、若在第9年间，大量捕杀x种群个体，则第10年鼠种群数量增加 C、鼠和X种群为竞争关系 D、鼠和x种群为互利共生关系 170 9600 8 180 9500 7 170 9600 6 180 9500 5 250 10500 4 200 14500 3 120 19500 2 100 18900 1 x种群数量(只) 鼠种群数量(只) 时间（年) 数学模型的转化 170 9600 8 180 9500 7 170 9600 6 180 9500 5 250 10500 4 200 14500 3 120 19500 2 100 18900 1 x种群数量(只) 鼠种群数量(只) 时间（年) 数学模型的转化 *