新青岛版三年级数学上第二单元快乐大课间解说.doc

小学数学 三年级上册教学设计 第二单元 第 1 信息窗第1课时 课题： 整十数乘一位数的口算 设计人： 教学目标： 结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算。两位数乘一位数笔算的算理和算法。 经历探索整十数乘一位数的口算及两位数乘一位数笔算的算理和算法。 能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点： 掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算。 教学难点： 两位数乘一位数笔算的算理和算法。 教学准备： 课件、小棒 预习提纲： 见预习学案 教学过程： 一：预习展示，提出问题： 预习展示： 观察信息窗，通过预习你了解到哪些信息？ 三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人。 三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人。 通过这些信息你能提出哪些数学问题？ 三（1）班跳舞的一共有多少人？ 三（2）班跳舞的一共多少人？ 二、探究新知，解决问题： 1、三（1）班跳舞的一共有多少人？ 引导学生列出算式：20×2= 小棒摆一摆。 想：20×2=表示2个20相加，20＋20=40.也可以这样想：2个十乘2得4个十，4个十是40. 三（2）班跳舞的一共有多少人？ 引导学生列式：12×3= 摆一摆 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36 用竖式计算。 三、拓展延伸： 计算4×21= 引导可以交换因数的位置。 四：系统总结： 二次备课： 课堂练习设计： 教学反思： 小学数学 三年级上册教学设计 第二单元 第 1 信息窗第2课时 课题： 信息窗1练习题 设计人： 教学目标： 通过练习,巩固两位数乘一位数的口算及笔算方法,提高学生的计算能力 教学重点： 巩固两位数乘一位数的口算及笔算方法。 教学难点： 巩固两位数乘一位数的口算及笔算方法。 教学准备： 课件 预习提纲： 教学过程： 一：回顾知识点 通过上节课你学到了哪些知识。 二、练习： 1、完成课本12页第一题：比一比，算一算 2×4= 5×6= 9×7= 20×4= 50×6= 90×7= 指导学生先观察，再独立完成。 2、口算下面各题。 学生先独立完成，在汇报交流。 3、青蛙跳荷叶（连乘） 让学生先观察例题并说一说怎样做，在独立完成。 列式计算： 引导学生理解题意。 学生叙述题意。 学生列式计算。 交流汇报。 填表 引导学生理解题意。 学生计算。 汇报交流。 二次备课： 课堂练习设计： 限时作业 教学反思： 小学数学 三年级上册教学设计 第二单元 第 2信息窗第3课时 课题： 两位数乘一位数的笔算（进位的） 设计人： 教学目标： 1、经历、探索两位数乘一位数的算法过程，理解和掌握两位数乘一位数的算理。 2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。 3、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。 教学重点： 探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。 教学难点： 探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。 教学准备： 多媒体课件等。 预习提纲： 见学案 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件出示情景图——《快乐大课间》。 师：喜欢大课间吗？这是我们的大课间活动，同学们有的在表演艺术操，有的在表演扇子舞。 师：仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？ 学生说数学信息：表演艺术操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有3组，每组29人。（课件出示信息） 师：根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？ 生说数学问题：表演艺术操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ （课件出示） 师：我们先来解决第二个问题; 表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？ 生列式：29x3= 二、你说我讲，学习新知 （一）两位数乘一位数（一次进位） 师：上节课，我们学习了两位数乘一位数不进位的乘法，你能尝试着用笔算的方法解决这道题吗？ 同桌互相探究29*3的笔算方法。 师：哪位同学来交流一下你的计算方法？ 学生交流自己的计算方法，（实物投影）可能有： 2 9 2 9 × 3 ×2 3 2 7 （9×3=27） 8 7 ＋6 0 （20×3=60） 8 7 师：你们不仅会算，还会说，真能干！同学们，这两位同学